浅析中职教育一体化教学改革背景下的班级建设

金展蕾

[摘 要] 职业教育发展对现有技术工人提出了新的要求，一体化课程教学应运而生。现有中职院校学生班级建设需要和产业发展、企业用工、教育教学相联系。从现有班级建设方式方法入手，联系一体化教育大背景，浅析中职教育班级建设的方法。

[关 键 词] 中职教育；一体化；班级建设；班主任

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0121-01

职业教育就是培养既有文化水平又有专业知识技能的人才，班级建设应与职业教育的本意相结合，也就是与产业经济发展和企业用工需求相结合，与专业发展和一体化教学改革相适应。

一、技工院校职业教育教学改革现状

一体化课程教学以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心。通过一体化课程不但是掌握事实性知识和具体的工作技能，并获得综合职业能力，在贴近工作时间的学习情境中学习，可促进跨学科学习，以典型工作任务结构为基础，以工作过程为导向，按照学习情景进行，给学生空间，以小组方式学习，学生可以不断尝试新的学习方法和实践空间。

二、现有班级建设特点

（一）以教师管理为主导

班主任是班级管理工作的组织者，是学校教育工作的执行者，是联系学校与家长之间的纽带。班主任是班级管理的主体，班主任在班级中可以是管理者、教育者，也可以是服务者、协调者。在班级建设中，班主任的角色决定了要及时地提示、教育、引导学生。班主任组织班级骨干形成班级干部队伍，树立良好的班风学风。

（二）注重学生品德的培养

班主任利用主题班会、学校班级等活动，有意识地培养学生的团队意识，注重细节的培养。通过各个环节培养学生良好的行为习惯和积极正确的世界观、人生观和价值观。

（三）注重制度管理

班级建设中，一般都会建立班级管理制度，有单独由老师根据经验和实际情况制订的，也有和学生一起探讨，共同制订的。立足点无外乎是国有国法，校有校规，奖罚分明。班规一般涉及班級学生学习、纪律、卫生等各方面，通过制度对学生进行量化管理。

三、探索、思考与改进

在班级建设之初，班级的各项管理工作需要建立在班主任主导、班级干部配合、制度管理紧跟、学生品德培养的基础之上。但随着班级的稳定发展，班级建设的重心应有所改变，主要是以下三点：

（一）以学生自我管理为主

以学生为主体进行班级管理，并不是班主任全部放手，将所有事物的管理都交予学生。班主任在这个阶段需要更多地观察、发现、认知。但是，也不能紧抓学生不放松，不敢将班级管理建设交给学生，不能学生一有失误，就立即收回，前期准备充分的情况下，要信任学生，给予改正错误的机会。

（二）与专业紧密联系

在教学上，中职教育已经从之前单一的理论知识学习、技能操作学习转型为一体化教学，更加注重学生职业素养的培养。在班级建设中，也需要不断注入专业知识。例如，在设计班级教室环境时，可以考虑增加专业相关图标图形，考虑现有班级环境建设，向一体化教室设计靠拢。也可以在设计班级主题活动时，增加专业知识和职业要求，给学生营造良好的专业学习氛围。最初班级建设可以是班长、副班长、班委、课代表，班级整体稳定后，可以与企业的管理模式相联系，分部门、分小组活动。

（三）集体建设尽显快乐

班级建设需要营造快乐、积极的氛围。在班级建设中要注重学生的身心健康，要不断变化改革教学形式，组织方式，增强班级活力。在班级建设中要关注学生的需求，力求让学生度过快乐幸福的五年学习。寓教于乐，学生也有更大收获。

四、班主任职业素养的养成

（一）职业精神需要坚持到底

无论什么时候都需要踏实努力完成最后一刻的工作任务，这不仅是作为老师，更是每一个职业工作者的职业素养。正因为坚持，才能把每一件平凡的工作都做好；正因为坚持，才能把每一件简单的工作都做精。把班主任职务当做一种工作使命，关注学生的变化和发展。

（二）职业精神需要不断学习

高科技计算机技术不断发展，班主任也需要不断进步学习。微课、翻转课堂等技术不断促进学校课堂创新，让学生通过手机、计算机等通信端增强学生的学习能力。在班级建设中，也可以利用这类平台将老师、学生和家长紧密联系在一起。

（三）职业精神需要用心

班主任的工作是最需要用心的工作。“我是盲人，请帮助我”“这是美好的一天，而我却看不见”，同样的意思，不同的表达起到了完全不一样的效果。利用共情，将单向的表达转变为双向的沟通交流，用心感受每一个学生，才能真正帮助他们不断成长。

中职教育过程中的班级建设要与时代大背景相适应，注重以学生为中心，根据学生情况调整方式方法，按照专业要求设计并完成相关主题活动，班主任自身不断提高各方面能力，实现班级建设和专业学习相融合，品德教育和能力培养相统一。

参考文献：

[1]付博.中职班主任管理五法[J].考试周刊，2010（36）.

[2]李静.如何做好中职学校的班级管理[J].科学咨询，2014（33）.

编辑 冯永霞