浅谈高校教改形势下对教师能力的培养

吴津钰

◆摘  要：我国目前正在进行高校改革，教师作为改革中的参与者和实施者，是否能学生的角色成功转换，在这场改革中具有重要的意义。目前在高校教改的环境中，教师必须要将自身的能力和作用最大程度发挥出来，将自身的素质全面提高，不断更新教学理念，通过这些手段和方式，才能为社会培养出更多优秀的人才。

◆关键词：高校;教育改革;教师;能力培养

在推出高校教育改革之后，实施的力度不断增强，尤其在大学校园中，跟随时代的发展，教学理念发生了改变，所以教师们也开始加快了转换自身角色的步伐，从传统的教授学生的教师，变成了引导学生学习的教师。各大高校要摒弃单一传统的教学模式，采用科学的新时代教学模式，将多元化、具有实用性和创新精神充分发挥。在教学任务中，也不仅仅是关注到学生们的成绩，而是需要转换重点，更多去关注和培养学生们的学习习惯和正确的思维方式，将学生的综合能力全面提高。

1开展高校教学改革的必要性

目前我国大学毕业生数量日益增多，如今毕业生的就业形势十分严峻，对于高校畢业生来说，就业影响到毕业生的家庭和个人的利益;对于社会来说，高校毕业生的就业形势对于高等教育的未来发展和社会的稳定和谐发展都有很大的影响。因此，高校毕业生的就业问题同时也是中国的民生问题。从地域的条件来说，经济发达的东部地区对于高校毕业生的需求量会更大，但是对于高校毕业生的综合能力要求也相对较高，所以竞争压力相对其他地区比较大。西部的地理位置相对偏僻，所处的环境也比较艰苦，所以想去该地区工作的毕业生数量较少。此外，根据学历层次而言，用人单位对高学历的人才需求往往高于低学历人才;从专业角度来说，毕业于热门专业的学生就业的压力比起其他专业的毕业生更小。不过，热门专业的毕业生只是占据毕业生总数量的一小部分，对于其余的毕业生而言，就业形势仍然相当严峻，所以，必须要将高校毕业生的专业素质提高，培养出可以满足社会需求的职业化人才。

2在高校教改形势下提高教师的能力

2.1提高教师的计算机应用能力和检索信息能力

目前网络上充斥着各种各样的信息，如果教师只是依靠目前的教材和资料来进行信息的手机，获取需要的知识，那么在课堂上只能将知识照本宣科地传授给学生，输出的知识量是比较局限的，这种教学方式不仅效率低下同时与如今的信息量相差量级巨大。因此，高校的教师应该要将计算机的操作技术和检索信息的技术都掌握好，然后通过网络的信息技术来补充自己的学识，将自身的教学水平提高，同时也可以采纳一些有趣的授课方式，调动学生们学习的兴趣。当前比较盛行的方式是在各个高校的交流网站上以及省市教育局的官网上会开通展示优秀教学视频的通道，这个平台可以为教师提供便捷的学习交流渠道，同时也可以帮助教师获得更多的丰富资源，推动学生们进行相互学习和交流经验，这样可以将高校教师的教学能力进一步提高。

2.2转换教师的角色

在普遍的教学模式中，教师的角色就是将知识一股脑地传授给学生们，实行新教改之后却要求教师必须完成课后的评估工作。进行这么操作的主要原因是从前的教学模式里，通常都是通过学习的测验成绩作为评判教学效果的唯一指标，却对于学生的个性化发展不管不顾。缺乏对于学生综合素质的培养和个性发展的正确引导。所以，进行高校教改后，不仅仅是要求学生对待学习必须认真，要将基础知识全盘掌握之外，还加入了很多新的评估指标，比如学生社交能力、创新能力和实践能力等等。

2.3提高教师与学生的沟通交流水平

在日常的教学工作中，教师如果能和学生进行有效的交流，就能够直接了解到学生的内心感受，有助于建立学生和教师之间的和谐关系。所以，必须要重视高校教师沟通能力的培养。只有高校教师具备优秀的沟通能力，才能更容易受到学生的崇拜和信任。同时，在教师的关注下，学生会感觉自己被尊重，就能够对自己更加肯定。如果教师和学生没有有效沟通的机会，那么长此以往会缺乏信任感，由于没有及时了解彼此的真实想法，有些学生容易对高校生出厌恶情感，高校教师必须时刻以更高的职业道德来要求自己，多与学生进行交流，了解学生们的学业和课堂之外的想法，并且给予学生充分的理解和尊重，只有这样才能够培养出高素质的人才。

3高校教师主要的挑战和相应策略

3.1教改形势对教师造成的压力

在高校教改不断深入的过程中，高校通过不同的手段和考评制度来调动教师的积极性，在某种程度上也造成了教师的心里压力。比如学校会检查教师的日常教学课堂，对教师进行评职、学生评价等。此外，高校设立了各种科研成果的奖项，鼓励教师多出研究成果，但是这些都是会计入考评的，最终按照考评成绩让教师依次竞争上岗。

3.2应对策略

教师需要先明确自己所处的环境和造成压力的原因，然后才能寻找适当的方法进行减压。教师必须时刻关注当前教育的发展状况，然后根据实际的状况，有针对性地补充自己的学识，把自己从经验型教师转变成科研型教师。教师在教改过程中也要主动发现自己的不足之处，不断学习其他成功的经验，接受合理建议，将自己的不足进行弥补，发挥自己的长处。教师还要学会对自己进行分段考察，总结经验，为自己设定发展规划，在进步中获得成就感。教师还需要多参与社交，教师之间互相分享教学心得，放松心情等。学会自我调节，才能保持积极乐观的工作和生活状态。

4结束语

综上所述，随着高校教改力度不断加大，在中国的教育体系中，高校教改是教育改革中的重要环节，而在此环节中，却离不开教师的实施。这些承担实施教改的教师是新时代社会发展的希望，只要拥有优秀的教师队伍，就能够不断的培养出高素质的人才。严格要求教师队伍，不仅是高等教育发展的必然要求，同时也是保障高校教改的重要环节。

参考文献

[1]周雪梅.论网络教学环境下教师角色的转换[J].中国科教创新导刊，2010.

[2]杨琼，刘风娥，任郑莲.高校教职工生活怎么样，2005，（5）：62-64.

[3]周雪梅.论网络教学环境下教师角色的转换[J].中国科教创新导刊，2010，（13）：139-140.