微课在中职英语教学中的实践运用

闫硕

◆摘  要：目前，随着教育信息化的迅速发展，微课作为新的教学工具被应用到中职英语教学，促进了英语现代化教育教学的发展，提高了英语教育教学的水平。文中对微课在中职英语教学中的实践运用进行了分析。

◆关键词：微课;中职英语教学;实践运用

1微课概述

微课就是对小课题的研究，是以视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节展开精彩教学活动的过程。微课是在传统单一的教学案例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源的基础上继承和发展起来的，主要包括课堂教学视频、教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等新型教学资源。

2微课在中职英语教学中应用的意义

2.1提高学生英语学习的能力

在中职英语教学中学生是教育教学的主体，提高中职学生的英语学习能力是职业教育教学的主要目的。中职学生在时代发展的过程中适应能力是非常强的，也喜欢接受新鲜事物。微课在中职英语教学中的应用，作为新型的教学技术，微课能够让中职学生的接收程度更高。在进行英语教学中，微课能够提升中职学生的英语学习兴趣。同时，微课能够缩短视频的播放时间，对视频的内容进行精简，突出课程的重点，让学生通过微课对教学的重点内容进行把握，并且方便微课的视频资料在智能手机移动端进行存储，让学生通过手机移动设备更好地进行英语微课视频的学习。微课教学还能帮助学生对学习的内容进行巩固，进而提升中职学生的英语学习能力。

2.2提高英语教学质量

在英语教学当中，应用微课能够丰富课堂，教师可以充分展示专业知识，发挥教学能力。微课教学与实践紧密结合，告别了死记硬背的学习方式，知识点掌握得更加牢靠。要想使教学效果更好还需要授课老师不断摸索，寻求一种效果较好的课程体系，在微课内容的设计上加强研究，总结微课模式的优势和有待提升的教学点。微课教学模式大大提升了學生主动学习兴趣，有助于教学目标的顺利完成，提升英语教师的教学能力，对教学质量的提升意义重大。

2.3实现对英语教学模式的创新

微课对英语教学模式的创新具有代表性，通过对微课件的完善，提高教学方案的可行性，进而提升教学质量。微课教学模式的针对性较强，教学内容突出，对于较难的知识点可以通过微课的形式进行讲解，使学生更加容易理解和吸收。在新模式的教学中，要求教师抓住教学重点，分析学生的学习能力和理解能力，采用贴合学生思维方式的微课件展示教学内容。

3微课在中职英语教学中的实践运用

3.1精心设计微课教学视频

微课教学视频设计是开展微课教学的基础，也是关键内容。教师在进行微课教学视频设计时，应该结合中职专业教育的特点、学生兴趣、教学的重点和难点等综合考虑，设计教学视频。首先，需要教师转变思路。也就是转变教育观念，注重发挥学生的主体作用。教育目的一方面在于让学生掌握知识，另一方面在于激发学生的学习兴趣。其次，加强对多媒体技术的应用。教学视频的设计，并非是教师和黑板两大要素，而是利用多媒体技术，丰富教学元素，让教学的内容更加生动和有趣，这样才能激发学生的学习兴趣。教师可以多利用常见的多媒体课件形式。最后是知识点的选择。知识点务必准确，不能出现错误，还要突出教学的重点内容。例如，笔者在教学“weather and sports”这一节内容时，进行微课视频设计，主要流程为：第一步，引出教学主题，借助英文歌曲引出“weather and sports”这一主题;第二步，组织对话，对文中的重点句型，进行讲解，采用学生对话的方式，让学生理解对话的情境;第三步，发散思维，通过对话，让学生找出季节与运动的对应关系，例如冬天对应滑雪、滑冰，夏天对应游泳等。

3.2微课内容的学习

微课视频形式对于学习的场所要求不高，笔者认为，微课视频学习应该采取课上和课下结合的方式，并做到及时的沟通和互动，才能保证教学的效果。首先，微课视频应该以课堂的集中学习为主。课堂才是传统教学的重要场所，课堂播放微课视频，主要目的在于让学生在学习过程中，进行现场的沟通和交流，提升教学效果。例如，英语对话的方式，课堂上教师可以组织学生进行英语对话，模仿教学的重点句式。其次，学生个别观看微课视频为辅。课后观看作为学生英语学习的辅助，学生英语水平存在差异，可以通过课下学习微课视频，保证自己理解英语知识，不断地弥补自身的不足。

3.3注重创设情境，引导和启发学生

新课程改革下，学生的主体地位越来越受到重视。因此，中职院校英语教学应该以学生为中心，将激发学生的英语学习兴趣作为重要的教学目标，将其作为提升英语教学质量的关键。因此，微课视频在设计时，既要考虑到英语教学的重点和难点，也要注意学生的兴趣和爱好。采用微课教学模式时，应该为学生创设良好的英语学习情境，引导和启发学生，激发学生的学习兴趣。例如，在微课视频中，注重多媒体技术的运用，以图片、动画等形式让视频内容更加生动有趣。笔者在进行过去式进行时的教学时，采用动画的方式，把主人公Jack昨天晚上在家观看电视剧的情境展现出来，抛出疑问：“Yesterday 20∶00 Jack was watching TV at home，What were you doing at that time？”通过巧妙地创设问题情境，学生积极回答，活跃了课堂氛围。

4结束语

总之，在中职英语教学中，要勇于突破传统的教学模式，结合信息化技术创立微课模块。这样既能缓解教师的课堂压力，也切合中职学生的特点，而且能促进中职教师自觉地学习和利用现代化的信息技术，从而提高中职学校的英语教学质量。

参考文献

[1]夏会飞.善用微课教学方法提升中职英语课堂质量[J].信息记录材料，2017（12）.

[2]袁婧.微课在中职英语教学中的应用[J].教育观察，2017（18）.