“互联网+”背景下幼儿园网络资源的开发的相关思考

胡利利

◆摘  要：在信息时代“互联网+”背景下，网络资源已经遍布到各行各业，在幼儿园的教学教育过程也与“互联网+”背景下信息技术紧密联系起来。众所周知，幼儿园的启蒙教育在整个教育阶段都是至关重要的。因此，教师在进行教学过程中，应注重信息技术与教育教学深度融合，借助“互联网+”背景下对丰富的网络资源进行开发。因为丰富的网络资源直接影响着幼儿教育的丰富性，开展性，在信息时代“互联网+”背景下，丰富的网络资源是教育进行的基础。因此，本文从“互联网+”背景下幼儿园网络资源开发的重要性出发，找出其中存在的问题，并着重提出解决措施。

◆关键词：“互联网+”;幼儿园;网络资源开发

一、“互联网+”背景下幼儿园网络资源开发存在的问题

虽然我们现在处于信息时代，在“互联网+”的背景下网络资源非常丰富，但是在网络资源开发利用方面还不够成熟，存在着大大小小的问题，无法得当地将丰富的网络资源利用到幼儿的教育教学过程中去，很难做到信息技术与幼儿教育教学的深度融合，而“互联网+”背景下幼儿园网络资源的开发利用主要面临以下两个方面的问题。

首先就是在网络资源建设上存在不足，基础的教育教学建设无法得到保障，比如幼儿园教师在使用信息技术进行课件制作，课堂教学设计时，因为网络资源建设不足，导致幼儿园的教育网络资源开发质量较低，进而导致了无法对丰富的网络资源进行开发利用，无法完成信息技术与幼儿园教育教学的融合发展。

除此之外，幼儿园教师在对网络资源的开发利用意识方面也存在着较大的问题，主要表现在教师在进行教学过程中没有意识去利用丰富的网络资源，教学思想得不到解放，导致信息技术无法真正的融入到幼儿的教育教学过程中来。

二、加强幼儿园的网络资源建设

幼儿园的网络资源建设是信息技术与幼儿教育教学的基础，因此，要首先加强幼儿园的网络资源建设。

比如建立校园网并定期进行改革更新，通过校园网来开发大量的网络资源。还要建立多媒体教室，普及信息技术教学。教师要充分利用建立起来的校园网进行学习，不断提高自己的计算机水平，从而在教学过程中制作出优秀的课件，有条件的幼儿园还可以将校园网普及到每一个角落，并和家长进行链接，共同教育幼儿。除此之外，幼儿园还应该建立专业的网络人员团队对教师进行培训，取长补短，共同完成对幼儿的教育工作。

三、加强教师对网络资源开发的意识

在信息时代“互联网+”的背景下，幼儿园教师要改变自己的思想，转变对网络资源开发的重视意识，在对网络资源开发利用的过程中，应当以幼儿为主体进行信息技术与教育教学的深度融合，以此来提高教育教学的质量。

例如，幼儿园教师可以充分利用幼儿对新鲜事物的好奇心，比如通过开展小游戏的方式，将信息技术与幼儿教育教学深度融合在一起，就教学“小树的成长过程”，这一软件小游戏，让幼儿在电脑软件上对自己心中的小樹苗进行筛选，对种植过程进行操作，这样通过对品种，色彩，等设计图案的选择过程中，幼儿不仅对自己心中的新鲜事物电脑有所了解和熟悉，而且培养了幼儿的信息素养，更重要的是增强了教师对身边的网络资源开发的重视意识，使网络资源被充分利用到幼儿园的教育教学过程中去。

四、充分利用网络资源开发丰富幼儿的体验

幼儿刚刚脱离父母的怀抱，教师在对幼儿日常的学习和生活中应该充分利用网络资源开发来丰富幼儿的体验，通过网络资源的丰富性来满足幼儿在视觉，听觉，触觉上的体验，利用网络的虚拟性在日常的教学过程中带领幼儿体验丰富的场景，让幼儿在感受的过程中体验信息技术带来的影响。

例如，幼儿因为年龄问题视野较窄，对有些事物还没有体验，比如日常生活中吃的各种水果，这时幼儿园教师就可以通过在网上搜集一些水果的照片来给幼儿进行讲解分辨，让幼儿根据自己的喜爱来选择水果，教师就可以在这期间将每种水果的名字写下来，然后在丰富幼儿视觉体验的同时，也传授了语文知识。除此之外，教师还可以通过举办音乐会，通过网络资源开发，找出大量的儿歌供幼儿进行听觉上的感受体验，通过举办音乐会这一活动，让幼儿融入到信息技术带来的丰富体验，也让教师在教学过程中将丰富的网络资源开发利用到教育教学过程中，既丰富了幼儿的体验，又完成了教学目标。

五、帮助幼儿进行自主学习

幼儿园教学中，幼儿还处于思想幼稚阶段，活泼好动，在学习过程中处于被动学习状态，这样不利于幼儿对知识的获取，因此，幼儿园教师应在日常的教学过程中利用丰富的网络资源来培养幼儿自主学习的能力，从而提高教学质量。

例如在学习《小蝌蚪找妈》这个故事时，教师可以利用丰富的网络资源，进行精美的PPT设计，通过以大海为丰富的背景，图片中包括各种各样的海洋动物，然后将每张图片按顺序连接起来，设置对话，引导幼儿在对话中配合PPT的播放来帮助小蝌蚪找妈妈，这种利用网络资源来充分调动幼儿学习的积极性，将被动的学习状态变为主动，这种利用网络资源为幼儿创作学习背景和环境，可以让幼儿进行对故事进行构思创新，通过讨论创新出新的故事情节，然后教师可以让小学生通过故事情节进行PPT制作，主动的创造自己构思的故事。

六、总结

“互联网+”背景下幼儿园网络资源开发对于幼儿的学习和教师的教学都是至关重要的，虽然幼儿园在网络资源开发的过程中遇到了一点问题和挑战，但只要通过加强幼儿园的网络建设以及教师对网络资源开发的重视意识，幼儿园网络资源就可以给教师和幼儿带来丰富的体验，就可以促进幼儿的自主学习能力，提高教师的教学质量。

参考文献

[1]黄凯健.“互联网+”背景下的幼儿园家园共育实践探索[J].课程教育研究，2019（03）：27-28.

[2]贺珂.“互联网+”背景下家园共育APP应用的优势、偏失与匡正[J].江苏幼儿教育，2017（04）：49-51.