浅谈幼儿教育中幼儿不良行为及有效对策

吴旦飞

摘要：幼儿阶段是成长发育的重要阶段，在幼儿教育中对幼儿的不良行为习惯展开及时有效的纠正可以帮助幼儿形成良好的生活学习习惯。而不良行为习惯的产生原因有很多，对于具体的不良习惯，要以具体事例调查为基础，找出根源，针对幼儿不良行为的真正成因提出措施。本文对幼儿存在的一些不良行为进行了分析，对不良行为的改正提出了几点对策。

关键词：幼儿教育;不良行为

通常来讲，幼儿期是培养幼儿良好习惯的一个关键时期，良好习惯很容易培养出来，而不良的行为习惯，这个时候也比较容易纠正，在幼儿教育中，帮助幼儿改正不良行为对他们今后的发展有着至关重要的影响。怎样才能让幼儿培养出良好的行为习惯，这是当今社会和家庭都比较关注的话题。

1 当前幼儿教育中幼儿不良行为的主要表现

（1）在生活中常见的不良行为：家长追着喂饭，边吃边玩，坐姿不正，挑食，偏食，含饭，剩饭，甚至拒绝吃饭;挖鼻孔，吸吮手指，不爱刷牙漱口。

（2）在言行方面的不良行为：上课爱做小动作，不认真听讲，做事不爱动脑筋、拖拉磨蹭，注意力不集中，懒惰，说谎或者有攻击性行为等。

（3）在心理方面的不良行为：依赖性较强，没有主见，不会与人分享，任性有的时候，不管小朋友是否正在玩玩具，只要自己想要就会任性的把玩具抢走，据为己有。

（4）在人际交往方面的不良行為：对人不宽容，没礼貌，爱捉弄人，不自觉遵守公共秩序;和人发生冲突后，不会主动道歉;害怕承认做错事，还说谎话来欺骗老师，推卸责任。

2 针对幼儿不良行为习惯的有效对策

2.1 观察幼儿的思想和行为，找出不良行为产生的原因

孩子产生不良行为是受到了多方面的影响因素，家庭的影响、环境的因素、自身的叛逆的性格，或是辨别不了其行为是错的，当然也有可能，是幼儿在电视中看到或在周边大人身上看到的等等。任何一种情况，都会导致幼儿出现不良行为。人们需要对幼儿进行针对性的观察，根据产生原因进行有针对性的教育，也就是所谓的因材施教，如同看病一样要对症下药才有效果，而不是片面和武断，一概而论。

2.2 充分相信孩子，对孩子充满期望

不管在哪里，幼儿都希望得到认可和尊重，孩子在感受到爱、信任和尊重时，他们就会朝我们所期望的方向发展，无论孩子取得多么微小的进步，都要对孩子持肯定和赞美的态度，这样孩子才有动力，把事情做得更好，改掉不良习惯。同时教师对幼儿应该布置些具体的和阶段性的，简单易做的目标。例如，老师和家长经常的说希望他们成为好孩子，但好孩子的概念太广泛了，怎样才是一个好孩子呢，因此，我们要把对他的期望目标更加具体化，加一些形容词来具体的表达，如懂礼貌的孩子是好孩子，上课认真听讲不嬉笑打闹的孩子是好孩子，这样的具体化会让孩子更有针对性的去改正自己的问题。

2.3 树立榜样，给与幼儿正确的指导

普遍来说，教师和家长是引导幼儿向正确方向发展的重要力量。成人的示范作用，对孩子的发展起着关键性的作用，幼儿随时都在模仿我们的行为习惯，如果在幼儿面前出现不良行为或是暴力的言语，那幼儿也会受到这方面的影响。这也是导致幼儿出现不良行为的一个直接原因。在学习和生活的过程中，老师和家长要对孩子做出积极的示范，幼儿会对我们的行为进行模仿和学习，这样就能够达到事半功倍的效果。

总之，现阶段幼儿教育中，大多幼儿都存在一些不良行为，这些行为习惯会影响幼儿后期的学习成长。家长和教师要富有爱心和责任感，根据幼儿不良习惯的产生原因进行有针对性的教育，让幼儿树立自信心，改掉不良行为习惯，让幼儿能更好的发展。

（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇展望幼儿园）