新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂

吴社教

摘 要：小学语文的学科独特性决定了传统的灌输式的教育理念和教学方法很难取得良好的效果，从而导致教学效率普遍比较低下。小学语文的教学应该以学习方法的传授和引导为主，营造良好的学习氛围去帮助学生掌握良好的学习方法，尽量减少死记硬背的内容。同时随着新课程改革的深入推进，对于小学语文的教学策略提出了更高的要求。鉴于此，本文对新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂进行了分析，以供参考。

关键词：新课程标准 小学语文 高效课堂

一、引言

随着教学质量和教学改革的不断提升，教师都比较在乎和关心怎么样才能把小学语文教出水平。老师们费尽心思。动脑子、想法子。大量的实践经验总结，可以得知：构建高效课堂的必要条件就是给予学生充足且可自主探索的环境、教师与学生关系良好、以学生为主体。

二、高效课堂的界定

所谓高效课堂，即教师在有限的教学时间内高效率完成教学任务，达成教学目标，并取得较好的教学效果的课堂。真正意义上的高效课堂教学，学生既要在教学中掌握课堂知识，又要把握好课堂的节奏。因此高效课堂对于教师的理论水平和实际教学经验都提出了很高的要求，对于教学的重点也以学生培养和知识的掌握为主。

高效课堂构建的意义在于使学生在知识与能力、情感态度和价值观、过程与方法等方面都能获得显著提高。因此，教师在高效课堂的构建过程中应关注学生的全面发展，促进学生实现自我成长。

三、新课程标准背景下小学语文高效课堂构建策略

（一）在新课标的基础下，合理规划小学语文的教学目标

在传统的小学语文教学过程中，其教学目的就是培养和提升学生语文技能，而忽视学生思维、个性等方面的发展。因此，教师可根据现在新课程的标准，有计划的有目标的实施语文教学计划。首先在给孩子教授基础知识上下功夫，然后在孩子的阅读和写作上来抓，最后来培养孩子们的综合能力。教师在研讨中反思，在反思中探索，抓住学生个性发展，在如何才能调动学生的积极性上下功夫，提高学生学习的兴趣。新课标要求小学语文教师在教学过程中调动学生的学习兴趣，为学生设置更多趣味合理的教学活动。让学生在活动中学习语文，在活动中培养学习的乐趣。

（二）采取灵活多样的教学方法，为学生核心素养奠定基石

教师在语文课堂教学时，要培养学生的语文核心素养，应讲求科学的方式方法。笔者认为可从以下几点着手。教师对语文核心素养概念的内涵和外延进行全面的研究和解读，从而使语文课堂教学具备正确的指导思想。语文核心素养是指语言构建和运用、思维发展和提升、审美鉴赏和创作，以及文化传承和理解。将该素养融入语文课堂教学的目标和教学内容中，并改进原有的教学理念和教学模式，使核心素养在语文课堂中落地生根，结出硕果。教师在具体实施过程中，可以根据语文新课程标准和学生的实际状况，灵活采用一种或多种教学方法，以充分发挥教学方法融合的功效，完成构建小学语文高效课堂的目标。

例如，笔者在教授《颐和园》一课时，就使用了多媒体创设情境。在上课之初，我先通过视频的方式，展现了颐和园的四季风光及一些知名的景点。这种方式，给予了学生强烈的视觉和听觉冲击，把他们分散的注意力集中到课件中。为了提高语文教学效率，我还通过互动式教学法，以教师提问、学生解答;学生提问，教师或各组同学解答的方式，营造课堂氛围。

在本节课中，1组学生向2组学生提出了如下问题：请问颐和园名字是怎么由来的？你最喜欢颐和园的哪一个景点，请说明理由。这些问题颇具个性和趣味性，为了节省课堂教学时间，我会对这些问题进行筛选。一部分，当堂解决;另一部分，则由学生通过小组合作的形式课下解决。这样的教学设计，符合小学生的学习兴趣点，是构建语文高效课堂的重要途径。

（三）因材施教，注重学生个体的差异性

教师在长期的教学过程中，对班级中的大多数学生有一定的了解，所以教师可以根据不同学生的实际情况，为学生指定相应的教学内容与策略，有的放矢地进行教学活动。

比如教师可以结合学生的学习能力、知识基础与小学语文教学目标，针对性地将不同学生划分为不同的层次，对不同层次的学生采用不同的教学方案，不同层次的学生有不同的教学目标与教学策略。教师只有因材施教，才能够让不同层次的学生都能够在原有的基础上得到提升。

（四）完善对学生的评价，帮助学生树立学习信心

语文课程的学习是需要一定的评价体系的，这样才能更好地发现学生学习过程中存在的问题，及时采取有效的策略，帮助学生解决问题，并给予一定的激励。所以，为了更好地实现我们课程的目标，我们要对教师的教学和学生的学习进行评价，这样一方面能够帮助教师完善课程设计，在教育的过程中更好地考虑学生的感受，另一方面有利于学生更好地发现自己的问题，在与教师进行沟通的过程中，促进学生自身的发展。除此之外，我们要注意的是在评价的过程中主体要多元化，教師、家长、学生等多个主体共同评价，能进一步地帮助学生发现优缺点，树立对语文学习的信心。

四、结语

高效语文课堂可以用最少的时间取得最高的学习效率，因此要构建高效语文课堂。首先要激发学生对语文的学习兴趣，使其更好地投入到对语文知识的探索中。其次要根据学生的实际情况，采取多种教学策略对学生开展语文教学，使学生能够更好地感受到语文学习的乐趣。

参考文献

[1]史洪松.新背景下构建小学语文高效课堂的途径[J].课程教育研究，2019，（17）：54—55.

[2]姚雷.小学语文高效课堂构建策略分析[J].中国校外教育，2019，（08）：127—128.