情景创设和情感教学在小学语文教学中的探讨

杨彦华

摘要：在社会经济不断发展的过程中，人们对于教育教学的关注度不断升高，同时由于现阶段时代的不断变化，小学的教育模式也在不断的进行有效的改革，以更好的进行学生的培养。现阶段小学语文在实际教学过程中，情境创设与情感教学的应用能够有效帮助教师提升教学质量，并且能够在整体上有效促进学生更好的进行语文知识的学习。但是现阶段在实际开展小学语文教学的过程中存在一定的教学问题，这些问题影响了学生有效的进行语文知识的学习，因此现阶段小学语文教学要采用合理的措施更好的开展小学语文教学。本文主要针对现阶段情景创设以及情感教学在小学语文教学中发挥的作用以及现阶段小学语文教学过程中存在的问题进行有效的分析，并针对现阶段如何在小学语文教学过程中有效应用情景创设以及情感教学进行研究，希望本文能够对小学语文教学改革提供一定的参考价值。

关键词：情景创设   情感教学   小学语文教学   改革   研究

当前在小学语文教学过程中教师要顺应时代的发展要求以及学生的实际情况开展有效的教学改革，应用较为新型的教学模式，以更好的激发学生对于语文学习的兴趣，并且能够有效促进学生更好的进行知识的学习。但是现阶段语文教学在实际开展的过程中存在的一定的问题，教师要对其进行有效的了解，从而在实际应用情境创设以及情感教学的过程中能够有效的对自身的实际问题进行有效的改革，促进语文教学质量的整体提升。同时小学语文教师要根据学生的实际情况有效的应用情景创设以及情感教学模式，在促进学生发展的过程中能够有效的发挥培养作用。

一、当前情境创设以及情感教学在小学语文教学中应用意义

随着现阶段教育水平的不断提升，小学语文教学也要针对学生的实际情况进行有效的改革，从而在整体上有效促进学生更好的开展语文知识的基础学习。因此，现阶段小学语文在实际应用情境创设以及情感教学具有重要意义。首先，现阶段在实际开展新型教学模式的过程中能够有效帮助学生提升学习兴趣，并且能够有效促进学生更好的进行语文基础知识的学习，促进学生自主自动的开展语文学习，提高学生的理解能力与阅读能力，从而在整体上有效促进学生日后的全面发展。其次，现阶段在实际开展教学的过程中应用情境创设以及情感教学能够有效的帮助学生提高对于语文知识的记以及知识的应用。小学生的心理状态正处于发展期，且小学生生性活泼可爱，因此情境创设以及情感教学的应用能够有效促进学生点燃对于语文课堂的兴趣，并且能够充分利用小学生的好奇心，帮助学生集中注意力，促进学生在语文课堂中更好的进行学习，从而在整体上有效促进学生的发展。最后，现阶段在小学语文教学过程中应用情境创设以及情感教学能够有效帮助学生培养人文思想，并且能够帮助学生更好的认识世界、了解世界。小学学生的阅历比较浅，对于语文课本中的人文主义思想了解尚浅，因此，在小学语文教学过程中情景创设以及情感教学能够有效的帮助学生更好的进行理解语文内部的思想，并且能够有效促进学生加深对于世界的认识和了解。现阶段在小学语文的实际教学过程中应用情景创设以及情感教学的方式能够有效帮助教学提升教学质量，并且能够有效促进学生更好进行语文知识的学习。

二、当前小学语文教学过程中存在的实际问题

现阶段在小学语文实际开展改革的过程中，首先要对自身存在的问题进行充分的了解，从而使得小学语文教师在实际开展教学改革的过程中能够采取合理有效的方式，以更好的促进学生进行语文知识的学习。

（一）当前小学语文教学过程中存在教学模式比较落后的问题

现阶段小学语文在实际开展教学的过程中，存在部分教师依旧延用较为传统的教学模式，使得学生对于语文学习的兴趣整体降低。小学语文教师在实际开展语文教学的过程中存在部分教师对于教学模式的更新不够重视，使得部分学生依旧在传统的教学模式进行语文知识的学习，使得学生对于语文学习的兴趣大大降低，也就在整体上使得学生在实际学习中难以自主自动的进行语文知识的学习，从而影响了学生语文知识的积累以及影响了学生理解能力的提升。

（二）当前存在部分语文教师对于教学改革不够重视的问题

现阶段在时代不断发展的过程中，教育教学模式也要伴随着时代的变化进行有效的改革，从而更加符合学生的实际发展情况，促进学生更好的进行知识的学习。但是在当前的小学语文教学过程中存在部分教师对于新型教学模式的应用不够重视，并且对其认识不够清晰，使得小学语文教师在实际开展教学改革的过程中，使其流于形式，难以充分发挥新型教学模式的积极意义。

（三）当前存在班级学习氛围不够浓厚的问题

现阶段在实际开展小学语文教学过程中，由于学生的年纪较小，心理发展状态不够成熟，也就导致了现阶段在实际开展语文教学的过程中存在班级中的学习氛围不够浓厚的问题。班级氛围能够直接影响到学生的学习情况，现阶段存在的班级学习氛围的问题使得学生对于语文知识的学习难以具有自主性，在整体上影响了的学生的语文学习，阻碍课教师实际开展语文教学的效果。

三、现阶段在小学语文教学中如何有效应用情景创设和情感教学模式

现阶段小学语文教师要在实际的教学过程中充分了解自身存在的问题，并针对现阶段学生的实际发展情况进行充分的了解，以更好的将情境创设与情感教学充分融入到实际的教学过程中，促进学生更好的进行语文知识的学习，促进学生综合素质的是提升。

（一）小学语文教师要充分了解情景创设以及情感教学新型教学模式

在当前小学语文教师在实际开展教学改革的过程中，首先要对情景創设以及情感教学的概念和它们能够在教学中发挥的作用进行充分的了解，并且针对学生的实际情况进行有效的分析，采取合理的方式充分开展情景创设以及情感教学模式，从而促进学生更好的进行语文知识的学习。在新课改的时代背景下，学校要对教师进行定期的统一培养，帮助教师更加深入的了解新型教学模式，从而促进教师更好的应用情景创设以及情感教学，促进教师能够在实际的教学过程中将情景创设以及情感教学的作用充分发挥出来，以更好的促进学生进行语文知识的学习。

（二）小学语文教师要不断的进行学习，提升自身的教学质量

在当前的小学语文教学改革过程中，教师在实际应用情境创设合情感教学的过程中，要对自身的教学水平进行不断的提升，并通过不断的学习有效提升自身的人文素质，从而在整体上有效提升教学水平。小学语文教师在实际应用情境创设以及情感教学的过程中要对学生的实际情况进行充分的了解，并在实践中进行有效的探索，从而有效帮助学生通过情景创设以及情感教学等方式充分了解导致语文课本中的人文情感，促进学生更好的认识世界与了解世界。

（三）小学语文教师要充分考虑学生的实际情况进行情境的创设

现阶段小学语文教师在实际应用情境创设以及情感教学的过程中要充分考虑到学生的实际情况进行应用。小学学生的年纪都比较小，因此小学语文教师在实际开展情境的创设过程中要选取学生比较熟悉的生活情境开展，将语文课本中的思想内涵与现实生活进行联系，从而有效帮助学生更够更加深入的了解其中的内涵，并且能够有效促进学生更好的了解世界。例如，在作文的练习过程中，教师可以将校园内部的景色设置为题目，带领学生细致的观察其中的景色，促使学生在情境中进行语文的学习，并在整体上有效促进学生更好的提升写作能力。因此，现阶段小学语文教师在实际教学过程中有效的进行情境创建要符合学生的生活阅历。

（四）小学语文教师要灵活的应用多媒体技术进行情境的创设

小学语文教师在实际应用情境创设以及情感教学的过程中灵活的将多媒体技术用于学生的实际学习过程中。多媒体技术能够有效帮助教师更好的开展情境创设，借助图片与音乐在多媒体上的播放，促进教师所创建的情景能够更加的真实化、形象化，帮助学生更够直观的感受情境，并融入情境之中，从而更好的进行语文知识的学习。

四、结语

综上所述，现阶段在新课改的时代背景下，小学语文教学也要跟随时代背景进行有效的改革，情境创设以及情感教学能够有效帮助学生更好的进行语文知识的学习，并且能够有效促进学生的全面发展，帮助学生进行语文知识的基础培养。同时，现阶段小学语文教师在实际开展教学的过程中也要对自身存在的实际问题进行充分的了解，并且采取合理有效，符合学生现阶段发展的方式开展情境创设以及情感教学，促进学生的全面发展。

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（作者单位：临夏县土桥镇辛付小学）