试析如何在高职英语教学中提高学生的写作能力

姜磊

摘要：随着社会的发展，教育在社会生存和发展中占据着越来越重要的位置，特别是对英语的学习在任何行业中看起来都很重要，本文主要是讨论高职英语中提高学生写作能力的问题。英语在高职教学中也占据着重要地位，我们不能忽略它的存在，而写作能力则是英语学习中不能忽视的一项技能。本文主要是总结出高职英语教学中关于写作方面存在的一些问题，针对这些问题，我们根据英语写作能力在高职英语教学中的作用，试着找到一些合适的方法去提高在高职英语教学中关于学生写作能力的方法，以此来不断促进学生英语写作能力的提高，并最终达到提高学生英语水平的目的。

关键词：高职英语   学生   写作能力   提高   现状

在学习任何一门语言的过程中，总有着几个必须的阶段是我们必须去经历的，这对于学习英语的学生来说也不例外，在学习英语的過程中，学生必须掌握四项基本技能，包括：听、说、读、写。这四项技能中的“写”就是和写作有关，因此英语写作能力是英语学习中非常重要的一项能力，但是在现在的英语学习过程中，我们在高职英语教学过程中发现其教学过程中存在一些问题。因此，本文在确定写作能力对高职英语教学具有重要作用的基础上，试图找到一些合适的方法去提升高职英语教学中关于写作能力和水平，促进英语学习更加优秀。

一、高职英语写作教学中的问题

（一）对写作教学的不重视

对于高职院校来说，学习过程中更重要的是关于专业课程的学习，相比较专业课而言，文化课就显得不那么重要了，这就导致无论是学生还是老师对于英语写作的重视程度都不够，所以导致英语写作教学的效率没有达到理想的程度[1]。

教师在教学过程中，有很多关于写作能力的知识都是顺带而过，这就导致学生很多知识都不能完全理解，这对他们后来的学习没有任何好处。而学生在学习过程中，对英语写作课程的重视也不够，这个一方面体现在学生对于英语写作课程的学习太过被动，他们更多的是在老师的推动下进行学习的，没有主动学习的想法，如果出现什么问题也不会主动去询问老师，请求他们给自己进行讲解;另一方面体现在学生对于英语写作的兴趣不高，这就导致学生只是出于被强迫状态，这样的状态当然不可能学号任何东西，如果对学习的东西都没有兴趣，怎么会有想法去更好地提升自己的写作能力和水平？

（二）教师专业水平不够

由于大家对英语写作的重视程度不够，许多人都不会特意花费时间在英语写作上面，这就导致教师本身的专业水平就不够，而教师是学生学习的引领者，如果连教师本身都不能达到英语写作的专业水平，这又谈何给学生进行讲解，提升他们的水平呢？特别是对于现在的社会，教师不仅要自身达到英语写作的专业水平，还要能够与时俱进，做到跟着时代的步伐不断更新自己的知识和能力。但是在现代的高职院校中，大部分的教师都不能满足这一要求，他们自身的水平还没有达到专业水平，这和学校本身的重视程度和培养方式，以及教师自身的不思进取的态度有关，这些都会导致教师写作能力和水平有限，难以提升自己的英语写作能力。

（三）教学方式和模式太过滞后

在现在的高职院校中，我们发现教师的教学方式和模式都还太过滞后，他们都跟不上时代的步伐，还不能够做到与时俱进，不断更新自己的教学能力和方式，这就导致高职英语写作课堂上会出现一些问题。

比如：由于教师教学理念太过传统，现在用的还是“填鸭式”的传统的教学模式，这样的模式让学生觉得太过压抑，而且没有任何轻松的感觉，学生学起来会特别难受，更别说在学习中收获快乐了;同时，由于教师教学方式太过单一，这就使得高职英语写作课堂的氛围太过刻板，这些都会让学生产生枯燥甚至是对英语学习的抗拒心态，而且这些知识讲授的效果也不可能达到理想中的效果。如果教师不能在社会发展的现在与时俱进，不断创新自己的教学方式和教学模式，最后只会被传统的教学理念不断束缚住，这样只会更加阻碍教学效率的提高。

二、英语写作能力在高职英语教学中的作用

（一）英语写作能力的提升能够更好培养学生的语感，让他们更好感知英语的相关知识

在英语写作能力提升的相关训练过程中，学生总是和英语有关的知识和内容相接触，这就让学生在训练的过程中培养了自己对于英语的敏锐程度，这是英语语感增强的表现[3]。这里的“语感”是指学生对于英语这门语言的感觉，这样的感觉一般更好地体现在以英语为母语的人身上，而这种语感一般就是通过大量和英语进行接触慢慢培养出来的。因此，通过对英语写作能力的不断增强，让人们经常接触英语的相关内容，在这个基础上，不断提升学生的英语写作能力，而经常做和英语写作有关的训练，可以让学生培养更好的语感，这样能帮助学生更好学习英语。

（二）英语写作能力的提升能够进一步促进高职英语教学效果和质量的提升

对于英语写作能力的培养能够让学生对所学的内容和知识进行巩固和学习，这对提升教学效果和质量有促进作用[4]。在某种程度上说，英语写作能力的提升需要通过对英语写作的相关训练才能得到提升，这就是一种对知识的实践和训练，这样的过程可以将学生所学的关于英语写作的理论知识慢慢转化成为英语写作能力的相关实际训练，这些能提升学生关于英语写作能力的水平。因此，我们说，英语写作能力提升的过程中，不仅可以提高学生学习英语的水平，也可以进一步提升高职英语教学的质量和水平。

（三）英语写作能力的提升能够促使学生其他各个阶段的学习

在学习英语写作的过程中，不仅对英语写作这一方面有所提高，还会在这个过程中对“听、说、读”这三个方面的能力的提升有所帮助。在学习和英语写作有关的知识的过程中，学生必须对英语的相关知识做一个系统梳理，只有这样才能够更好运用自己所学的知识进行写作训练。而在做英语知识的梳理过程中，学生不仅能进一步消化对英语相关知识的理解，还能够学会用英语的思维去学习英语，这样对学生其他方面的学习也有促进作用，还能促进学生英语思维的形成，可谓一举两得。因此，我们必须慢慢提升学生的英语写作能力和水平，让这个能力对学生其他方面的学习也起到促进作用。

三、在高职英语教学中提高学生写作能力的方法

（一）激发学生英语写作的兴趣，这样能给予他们学习英语写作能力的动力

大家都说：兴趣是最好的老师。这句话在学习过程中也尤为重要，想要提升学生写作能力，教师首先要激发学生对英语写作的兴趣，只有这样学生才有兴趣去了解英语写作，才有学习的动力，因此，教师应该想方法去激发学生的学习兴趣。

比如说：在针对不同的写作题材时，老师可以采用不同的方式让学生去了解和实践，如果是看图作文，老师可以让学生先去观察图片，让他们说说自己对图片的理解，不同人的不同理解会让他们有想要写下来的冲动，这样的冲动就是兴趣的一种，让他们自己根据自己的理解去练习，不断提升自己的英语写作能力。

（二）教师自身要不断提升专业水平，并更新自己的教学理念和方法

在提升学生的写作能力的过程中，教师也要不断地提升自己的专业水平，只有这样才有能力去教导学生学习英语，不然可能会出现教师对学生的疑问无法回答的尴尬局面[6]。除此之外，教师还应该更新自己的教学理念和方法，这样学生在学习过程中才不会觉得无聊或者枯燥，甚至产生对英语写作的抗拒心理，这些都会对学生英语写作能力的提升造成阻碍。

比如：在教导学生学习写作相关知识的过程中，针对“the advantages and disadvantages of the Internet”这一话题，教师可以通过小组讨论、比赛、情景教学等多种方式让学生自主讨论，这样能够充分激发学生的学习潜能。

（三）以现代化信息技术设备作为教学工具，让学生更好接受所学内容

在高科技产品日益便携化的当今社会，高职院校可以以多媒体教学工具作为辅助，让所学的英语知识以更直观形象的方式呈现在学生的面前，这样能够方便学生对所学知识的吸收，对他们将理论转化为实践具有促进作用。因此，在提升英语写作能力的过程中，学生可以借助多媒体教学工具让自己以多样的形式学习英语，也可以不受课堂的约束，能够提升学生学习英语写作的效率。

因此，我们必须承认在当今社会中，对于高职院校英语写作教学方面，我们还存在很多不足，但同时我们也要肯定写作能力的提升对高职院校英语写作教学效率和质量的提升有促进作用，在此基础上，不断尝试找到合适的方法去提升高职英语中写作能力教学质量和水平。

参考文献：

[1]张晓英.浅谈高职英语写作教学的改进和学生英语写作能力的培养[J].科技信息，2009，（07）：249-250.

[2]李君英.浅谈高职英语专业学生写作能力的培养[J].内江科技，2007，28（11）：152-152.

[3]李全福，張莹，韩敏.高职学生英语写作能力提高途径探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2005，（03）：128-129.

[4]熊一婷.浅析高职院校英语写作教学的现状和对策[J].鄂州大学学报，2009，16（06）：54-56.

[5]甘泉，葛露.提高高职学生英语写作能力的教学策略[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2007，（04）：179-180.

[6]张丽丽，李曙文.如何提高高职学生在英语应用能力考试中的写作水平[J].科技资讯，2006，（25）：114-114.

（作者单位：佳木斯师范学校）