新经济新视野下以就业为导向的中职会计实训研究

张锡君

摘  要：社会的发展对会计人才提出了更高的要求，传统的中职会计教学模式固然为社会培养了大批的会计人才，但是已经无法适应当代社会发展的需要。因此在中职会计的教学工作上，要想使学生具备更强的专业能力，满足社会上用人单位对会计人才的需要。就必须在中职会计的实训教学中，以就业为导向，提高实训教学的实践性、目的性、专业性。

关键词：中职会计;就业导向;实训研究

中职会计实训教学工作，是为了能够在实训中使学生能够将所学知识解决实际的问题，从而提高学生的思维能力与创造能力。从当前的中职会计实训教学工作来看，以就业为导向的中职会计实训教学，相比较传统的会计实训教学，其实践性更强，能够从企业会计工作的实际情况出发，创设出贴近工作现实的实训场景，从而增强学生在实训中的工作体验，为学生步入社会打下扎实的基础。因此基于就业导向角度的中职会计实训教学工作，应做好如下：

一、构建就业导向的中职会计实训教学基地

设施完善的中职会计实训基地，是开展中职会计实训教学工作的基础保障。因而在基于就业导向的视角下，开展中职会计实训教学工作，则必先构建就业导向的中职会计实训教学基地。首先中职学校要深入市场，通过问卷调查、实际访谈等方式，了解企业对于会计人才的需求、能力要求等信息，然后以此制定中职会计实训基地的各个分区，通常将中职实训基地分为会计认知中心、基本技能中心、岗位实训中心、信息化中心、金融财务中心、拓展服务中心等。其中基本技能中心应该有计算机操作室、收银员操作室等组成，便于学生进行实际操作。会计岗位实训中心，则要建立起会计模拟室，让学生能够在会计模拟室内开展出纳、投资、筹资、成本核算等方面的练习。其次在中职会计实训教学基地内，要提升应景设备的现代化水平，与社会上的企业相一致，构建“零基础”上岗。在采购硬件设施时，应采购现代化的设备，如计算机设备、POS机等，购买用友、金蝶等财务软件，为学生的实训开展奠定基础。

二、提高教师的实训教学能力

中职会计教师的实训教学能力，决定着中职会计教师能否做好实训教学工作，因而中职学校要重视对会计教师的培养工作。对于中职会计教师的培养，一是应注重对会计教师的考核与评价工作，通过考核工作，检验中职会计教师是否具备实训教学的意识与能力，以及對各类会计操作软件的熟练程度。在考核以后根据考核结果给予每名会计教师以评价，根据评价结果的高低，决定中职会计教师是否能够胜任教学工作，对于无法胜任的教师，要给予其改正期，若在改正期结束以后教学能力毫无提升，则应要其离开实训教学工作岗位，以此来督促会计教师们做好中职会计的实训教学工作。二是要建立校企合作制度，中职会计教师要依托会计事务所，与一些企业进行合作，到企业的财务岗位中去，了解会计工作的新动态，将其与中职会计教学工作相联系，以提高中职会计实训教学工作的质量。教师要在企业实践期间，能够熟知一线会计岗位的主要工作内容、工作误区，从而才能够在中职会计教学期间，不断引领学生会计实践能力的增长。

三、立足实践培养学生的就业能力

在中职会计的实训教学中，教师要立足于实训教学的实践性，培养学生的就业能力。

（一）运用实验教学提高学生实训的积极性

部分学生对待中职会计实训的态度不够端正，认为实训就是走过场，学不到真正有用的知识与技能。因而在中职会计实训中，要运用实验教学法，提高中职会计实训的“含金量”，从而提高学生参与实训的积极性。如在原始凭证制的实训教学上，在学生已经理解和掌握了原始凭证制的相关理论知识以后，组织学生到岗位实训中心进行实训教学。在教学期间创设了实验教学场景：以某企业月度财务流水为例，让学生根据该企业的每笔支出、收入流水的情况，制作相应的原始凭证，然后待学生制作完成以后，组织学生对刚才制作的原始凭证进行探究，即为其他学生的原始凭证找一找错误，在不断发现错误和改正错误的过程中，使学生掌握了原始凭证制做的要点。

（二）重视对学生基本技能的培养

学生的基本技能是其扎实的基本功，对于学生步入工作岗位以后，能够发挥出巨大的优势。因而在中职会计实训基地内的技能职能中心，要对学生进行PSO机、点钞机、会计类软件的实训，让学生在实训中逐渐熟悉PSO机、点钞机的使用方法，提高其对PSO机、点钞机的操作熟练程度。对于会计类软件，要能够熟练的运用各类会计软件的常用功能，并能够使用会计类软件完成财务出纳、制作账簿、登记簿等工作。需要注意的是在开展对学生基本技能的培养时，中职会计教师要多创设一些贴近工作实际的场景，让学生能够紧张起来，认真对待实训教学，而不是在轻松的氛围中进行，应置身于工作氛围之中进行。

（三）校企合作开展定岗实习

顶岗实习是一种有效的实训教学方式，中职学校要与一些企业建立良好的合作关系，委派受训学生到企业中进行定岗实习。在定岗实习的过程中，学生要认真对待工作，并从工作中学习会计工作的相关知识。可将在校期间所学知识，充分运用于岗位工作之中，以探寻能够有效提高自身会计工作技能与效率的方法。学生要积极听取企业会计的意见，多向企业会计请教工作诀窍，以完善自身的学习与工作。

结束语：

在中职会计实训教学工作上，中职教师要依托学校的实训基地，对学生进行模拟实训，使学生在实训中，能够多进行一些实际性的操作，而不是观摩学习。通过学生的实际性操作，才能够让学生的能力得到真正的培养。

参考文献：

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[2].王炎坤.会计实训课程体系模块教学研究[J].中小企业管理与科技，2017，2