初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探析

谢瑞军

摘 要：初中阶段是学生学习化学知识的起点，一个好的起点对学生未来学习化学知识会带来更多的帮助，因此，教师在初中化学课堂教学过程中应调动起学生学习的主动性与兴趣。本文分析了初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略，期望为未来营造高效初中化学课堂提供参考。

关键词：初中化学教学;学习兴趣;策略

正所谓“兴趣是最好的教师”，在初中化学课堂教学过程中，教师要想让学生享受学习，并且感知到学习过程中存有的趣味性，应为学生的学习提供更加优质的服务，基于此，教师应采取调动学生学习化学知识兴趣的合理教学手段，让学生在深入学习与探究化学知识的同时，培养学生的独立探究认知与思维素养。

一、将化学原理联系实际来激发学生的学习兴趣

教师在讲解化学知识的过程中，某些学生可能对化学原理并不明白，基于此，教师应在实际教学的时候把较为抽象的化学知识更加形象化与具体化，让学生由具体案例着手，充分了解以及深入掌握化学知识。例如，教师在教学“化学键与原子之间关系”的时候，应把原子当做是球，把化学键当做是将原子之间进行连接的棍，建立一个球棍模型，这样让化学课堂教学更加的具体以及生动。再如，教师在教学“金属延展”的时候，能够把金属当做是用球体不断堆积起来的原子堆，之后加以相应的力，这样原子层便会出现滑动现象，进而展现出来的便是金属经过延展之后的薄膜。

二、化学实验课中让学生自己动手提升学习兴趣

化学课程主要是把实验当做是基础条件的学科，化学知识与实验之间无法分析，在化学课堂教学过程中引进实验，可以将理论知识与实践活动之间关联起来，这样一方面可以提高学生的实操能力，另一方面也可以提高学生的动手能力。例如，教师在教学“溶解度”相关知识的时候，可以把日常生活当中经常见到的饮料当做是主要的实验对象，这样的实验材料主要来源于实际生活，可以调动出学生的深入探究欲望，激发出学生动手参与的积极性。教师在讲解完有关知识之后，让学生自己制作汽水的相关实验，经过溶解度的差异性表明汽车不一样的口感。在此实验过程当中，学生能够感知到化学知识所具备的魅力，与此同时，经过实际生活当中的案例，让学生充满兴趣，化学实验教学，一方面能够让学生全面了解以及深入掌握理论知识，另一方面学生也可以解释日常生活当中存有的现象，把学习到的知识运用在解决实际生活问题上，提高学生的观察能力，培养学生深入探究的意识。

三、开展课外活动，活跃课堂气氛

在初中化学课堂教学过程中，教师要想提高学生参与的主动性与兴趣，应适当地展开课外活动，利用学生的闲暇时间，让学生掌握更多的化学知识，不断拓宽学生的眼界，培养学生的探究意识，调动学生深入探究化学知识的兴趣。与此同时，教师也应组织化学竞赛，调动学生参与竞赛的积极性，这样一方面提高学生的实操能力，另一方面培养学生的学习习惯。

四、灵活运用多媒体教学设备，提升学生的学习兴趣

在初中化学课堂教学过程中，教师应利用多媒体设备展开教学活动，这样可以营造一个良好的课堂教学环境，教师经过多媒体设备把化学实验的相关视频播放给学生，因为不是所有实验都可以在课堂中展开，因此，这样的手段与当前初中化学实验课堂教学要求相符。多媒体设备能够把化学实验的整个过程展现出来，让学生直观且深入的掌握化学实验全部过程，这样可以调动起学生观看化学实验的热情与兴趣，吸引学生的眼球。在初中化学课堂教学过程中应用多媒体设备，教师能够在比较短的课堂教学中向学生讲解更多的知识，这样学生可以深入了解以及探究化学知识。

五、积极鼓励学生，调动学生学习兴趣

教师在具体初中化学课堂教学过程中，不要轻易否定学生，应不断鼓励与肯定学生，提高学生的学习能力，深入挖掘出学生的内在潜力，在实际教学活动当中引导学生进行学习，不断鼓励学生，经过鼓励这样的手段让激发学生学习化学知识的兴趣。教师应挖掘出学生身上的亮点，这样才可以让学生充分融入到课堂教学当中。初中阶段的学生正处在青春期，他们的自尊心非常强，如若教师在实际教学的时候使用的方法不合理，十分容易让学生形成抵触情绪，丢失学习化学知识的趣味性。

六、结束语

综上所述，教师教学的知识可能有限，但是学生的学习并没有限制，对于化学教师而言，应使用科学有效地教学手段，充分挖掘出学生学习的潜能，要想让学生全面掌握化学知识，要调动出学生学习此课程的兴趣与热情。兴趣是学生学习化学知识最好的教师，只有学生拥有了兴趣，学生才能够更加主动的学习，这样的化学知识学习便更加容易。因此，在现阶段的初中化学课堂教学过程中，培养学生学习化学知识的兴趣十分重要，教师应和学生经常沟通，使用学生认同以及接受的教学手段，有效提升初中化学课堂教学的效果，激发学生参与课堂学习的兴趣。

参考文献：

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