如何对初中地理进行更好的教学

张然

摘 要：地理学习是非常重要的，可在很多人眼中，地理学习可有可无;其实不然，通过地理学习，可以培养学生的爱国主义精神;我们生活在地球上，学习地理知识，可以学有所用，学习地理绝不是无用功;学习地理知识，可以掌握自然灾害的形成，提高防范心理，有很大的现实教育意义;学习地理知识，让学生了解身边大城市的发展历史，认识到交通影响的重要性，有利于培养中学生的地理核心素养。

关键词：初中地理;爱国主义;自然灾害;现实教育;交通影响

一、培养学生的爱国主义精神

我国地大物博人员众多，复原辽阔并且气候复杂、环境优美，这些知识不是一朝一夕就能够全部掌握的，需耐心学习;牢牢的记住基础地理知识必须不断累积，逐渐地做到融会贯通;教师要提高学生的想象能力，因为我们打开地理课本之后，一个个的彩色图画扑面而来，但是地球是立体的，作为教材为了表现在我们眼前，只能是一个平面图形，这个我们一定要清楚，我们需要有一个立体的空间感，这样才能够学好地理，有的同学想象力较差，因此学起地理并不是一个很轻松的事情。不过任何学习都有一定的规律，我们要掌握住学习方法，帮助学生培养想象力，经过一段时间的培养以后，大部分学生会逐步的具备一定的思维，很多在学习地理中产生的问题都会迎刃而解。根据我教学的经验，缺乏想象力的学生并不少见，他们的想象力空间能力相对较差，在学习地理的过程当中，有些人情绪低落，但是在我热情的引导下，也能充分地提起学习的积极性，我引导他们善于思考，让他们参与到学习中来，让他们主动的学习，引导他们善于提问，同时让学生也要善于提问自己，让他们学有所用，不断的手脑结合，敢于开口，每一张地理图都要让他们认真地读图、认图、记图，让他们去想象、仔细的去推理，一旦他们打开想象的空间，学习地理就会化难为易。

二、学习地理让学生认识到学有所用

任何一种学问，都是因为需要才学习的，学习之后，要学有所用，让学生知道它的价值和意义;只有让学生知道了它的用处，他们才能够刻苦学习;当然了，不能过度依赖课本，因为教材有它的限制，一味依赖课本，根本不适应现代社会教学的发展，而且，头脑不灵活、单纯的死记硬背，并不能取得优秀的成绩;我们让学生学习地理，一定要让他们学有所用，让他们有成就感，一定要改变传统的教学，不能为了学习而学习。我们要转化学生的学习思维，学习之后要使用，学习不是做无用功;如果不是这样，即便是学习，也可以说是虚度时光;我们生活在这个地球上，每天都在和地球打交道，我们的学习是和生活紧密相连的，没有课本，我们无法依据，有了课本，掌握了知识，从中掌握大量的素材，在社会中实践的时候有所依据;现在是地球村，属于信息时代，各种信息十分丰富，根据我们的需要，进行辅助教学，这样能提升学生学习的热情。

三、学习地理认识到自然灾害

我们生活在地球上，自然界的灾害始终和我们“相依相伴”，并且给我们带来了巨大的不利影响;学习地理让学生认识到自然灾害的成因，注意怎样避免，还要學习很多防止灾害减少损失的措施;历史上记载自然灾害始终不断，我们将这些珍贵的史料仔细研究，那些数据让我们触目惊心，记住这些历史的教训，学习应对措施，提高防范心理。比如地震，从汉朝到清朝，就有八千次以上的地震，引起大量人员伤亡的地震超过六七百次;我和学生探讨，为什么地球发生地震呢？有没有方法避免？地震一旦发生，如何将危害减少到最少？这样学生就一下提起了注意力。我们学习地理，就要利用历史资料，谋求更好的生活，这样学生能够提高学习的积极性，认识到学习的重要性，因为生命只有一次，如果地震来临，或者其他的自然危害形成，生命和财产随时都会受到威胁;学习地理知识，掌握应对措施，保护生命和财产。在历史的长河中，自然灾害有迹可循，大量的冰雪问题、旱涝问题、地震问题，数不胜数，将这些历史资料加工整理，引发学生学习地理的热情，这些数字对他们产生很大的影响和震撼，让他们关注地理，如此就会超过空洞的说教，有很大的现实教育意义。

四、交通影响到城市的发展

学习地理，认识到交通的概念;有了交通，就带来了区域发展。在我们中国，有很多现在赫赫有名的城市，在原先就是一个名不见经传的小镇;我经常结合一些城市的发展历史，说明交通的影响，就石家庄来说，在19世纪末20世纪初，它还是一个获鹿县管辖的一个小小的村镇，清光绪三十三年（1907年），横跨京汉铁路和正太铁路的河北省第一座铁路公路立交桥“大石桥”竣工;正太铁路为了避免在滹沱河上建桥，在石家庄和京汉铁路连接，将正太铁路起点由正定改为石家庄，石家庄成为两条铁路的交汇点，并逐渐成为交通要道和商品集散地。正太路起点南移，正定城市中心开始南移;真正使石家庄向城市化迈进的诱因因素，还有现代工业的兴起和发展。在老火车站附近，建成了南三条这个中国最大的批发市场，发展到今天，石家庄成了全国闻名的批发市场，成了河北省的省会，也是全国文明城市之一;通过省会的发展历史让学生认识到交通对城市发展的巨大作用，反之，在历史上，也有交通不便而走向衰亡的城市，历史时期的扬州因京杭大运河的兴起而繁荣，又因京杭大运河的衰落而逐渐走向低迷，这样的例子比比皆是。通过这样的教学，学生提起了学习地理的兴趣，将历史地理知识融入地理教学之中，跨学科，多角度，时空综合，有利于培养中学生的地理核心素养。

参考文献：

[1]徐淑宏.新课标下如何培养学生的地理思维[J].延边教育学院学报，2010.

[2]邓辉，夏正楷，王瑋瑜.从统万城的兴废看人类活动对生态环境脆弱地区的影响[J].中国历史地理论丛，2001（2）：104-113，126.

[3]史念海.论我国人口重心区域的变迁[J].中国历史地理论丛，1991（2）：15-55.