廉洁教育在小学教育中的渗透分析

孙华映

摘  要：我国正处于转型发展时期，社会经济、政治、人文环境均发生了巨大改变，消极、腐败等负面思想侵蚀着小学生的心灵，不利于小学生健康成长，本文通过分析小学生廉洁教育现状，探讨了小学生思想问题，同时提出了几点廉洁教育在小学教育中的渗透对策供广大教育者参考，以期为促进小学生健康成长提供助益。

关键词：廉洁教育;小学教育;渗透对策

互联网时代，精神文化极其丰富，人们的观念受到来自网络、电视、广播等多种信息平台的影响发生了重大转变。廉洁、勤勉等美好品质被社会负面信息所腐蚀。早在2005年党中央就针对小学廉洁教学出台了相关意见，在社会思潮越来越繁杂的今天，我们更应当从娃娃抓起，做好小学廉洁教育工作。

一、小学廉洁教育现状分析

在现阶段有部分人认为，廉洁教育不应当渗透到小学教育中，小学生不是廉潔教育的主要对象，还存在部分小学教师不认可“廉洁教育活动”的情况。对上述观念进行解析发现，多数人认为廉洁教育是成年人的事情、是社会各个领域领导的事情，在孩子教育中渗透廉洁教育与“大人生病孩子吃药”无异。从小学生思想发展现状来看，此种观念对小学生成长不仅无益，而且有害。在小学教育中渗透廉洁教育是党和国家开展反腐倡廉工作的重要内容，该项工作对于国家未来发展更具深远意义。

随着地球村、经济全球化趋势的加剧以及市场经济发展对人们生活的影响逐渐加大，社会中各种思想观念不断碰撞，加之互联网的普及应用给小学生带来重要影响，人们的思想观念受到多种价值的干扰，许多腐败理论、腐败现象给小学生生活、学习均造成了不利影响，腐败心态低龄化形态渐渐显现出来。现在小学生群体中已经出现官本位思想、拜金主义、享乐主义等负面理论，比如说电视剧《人民的名义》中陈海的儿子小学四年级的“小皮球”就理所当然地说出“不花钱办不成事”的话，觉得贪腐是正常现象。电视剧是生活的升华与凝练，可见当代小学生受到外部环境的不良影响之重。另外，在现代快报的记者随机采访了南京某小学校外的一些家长，许多家长表示孩子已经对金钱有所认识，部分家长还表示孩子阐述过类似贿赂、霸凌的情况。为此，为了小学生健康成长，有必要在小学教育工作中渗透廉洁教育。

二、在小学教育中渗透廉洁教育的对策分析

（一）营造廉洁教育氛围

渗透廉洁教育应当从学校宏观环境做起，一方面学校领导者、教师以身作则为小学生树立廉洁榜样，确保廉洁教育体系的先进性与廉洁性;另一方面构建廉洁教育平台，保证廉洁教育工作能够落地。具体而言，在学校层面上，应当以教师为主体构建廉洁教育小组，创设廉洁教育工作组，主要负责活动实施、宣传;以学校领导为主体负责建设校园廉洁文化，定期开展廉洁文化建设会议，结合学校廉洁工作情况布置教育任务。另外，还需要完善廉洁教育制度、做好档案归档工作，记录廉洁教育活动、进程，为后续工作的开展提供参考。在廉洁活动方面，可以定期组织开展廉洁专题活动，例如，以“诚实守信、廉洁为人”为主题开设班会，以周、日为单位选择固定时间通过校园广播站向学生讲述廉洁故事、人物等。再比如，以班级为单位组织学生自编自演以廉洁为主题的话剧、歌舞等，进而潜移默化地影响学生，培养学生廉洁美德。

（二）开发廉洁教育内容

基于小学生发展阶段及其自身特点可知，小学生的思想处于波动状态、以向外界汲取知识为主、容易受到外界环境影响。鉴于小学生的这一特点，对低年级小学生应当从诚信、勤勉等基本品质的认识入手展开教育，对高年级小学生应当从培养小学生廉洁行为、理解廉洁行为表现入手展开教育。也就是说，对于小学廉洁教育来说以帮助其树立基本的廉洁意识为主。在此过程中开发廉洁教育内容能够起到事半功倍的效果。例如，在小学思想品德教学过程中，讲解《小小一粒米》知识内容，教师可以以米为切入口，讲解农民种水稻的辛苦过程，可以使用多媒体投影让学生观看水稻的成长过程，进而使学生明白种植粮食的辛苦，培养学生珍惜粮食的美好品质。在上课前，教师可以让学生根据自己准备的课件了解水稻种植的环节，直观感受水稻的成长;在教学过程中，以生动的语言向学生描绘农民重复的动作，可以做简单的模拟动作，先猫下腰，然后栽秧苗，之后倒退，最后抬头，无数次的重复动作下才能完成水稻种植的一个工序。在学生充分感受到米的珍贵时，向学生传播勤俭节约、杜绝浪费的传统美德，同时可以结合社会、网络中的实例展开讲解。

在开发廉洁教育内容时关注学生生活，学生的生活经验、生活经历对学生的思想道德品质有重要影响，学生构建道德行为、展开道德生活离不开学生的个人生活经历，以培养学生的勤俭节约美德为例，学生在生活中一日三餐离不开粮食，他们在生活中仍会见到浪费粮食的现象，关键是培养学生面对此类现象树立正确的态度。

三、总结

廉洁教育需要长期坚持，培养小学生廉洁品质也非一日之功。对小学生开展廉洁教育需要整合校园、课堂、生活三方面，从多角度渗透廉洁思想，在教育教学过程中潜移默化地影响学生，逐渐让小学生理解并认可社会正确主流价值观，面对生活中的负面思想，进行正确的判断、识别。

参考文献

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[2]徐光明，袁冰.让廉洁之花在校园绚丽绽放——南昌市廉洁教育进课堂活动纪实[J].江西教育，2018（28）：27-28.