数字媒体艺术专业教育体系构建与实践

李爱民 徐焦

摘  要 本文是新疆师范大学数字媒体艺术专业人才培养的改革实践总结。通过对该专业人才培养的创新实践研究，总结出该专业面向创新创业的教育体系的构建与实践经验，以期为高校相关专业的教学改革提供一定的参考及借鉴。

关键词 创新创业;数字媒体艺术;实践教学体系;实践基地

Abstract This paper is a summary of the reform practice of the trai-ning of Digital Media Art professionals in Xinjiang Normal Univer-sity. Through the innovative practice research of the talent training of the major， the author summarizes the construction and practical experience of the education system for the innovation and entrepre-neurship， in order to provide some reference and reference for the teaching reform of colleges and universities.

Key words innovation and entrepreneurship; digital media art; prac-tical teaching system; practice base

1 前言

數字媒体艺术专业是新兴多学科交叉专业，主要培养既具艺术设计能力又有较高数字创作水平的高素质综合型专业人才[1]。随着网络技术的飞速发展，数字媒体艺术的传播形式发生变革，原来的广播等传统媒体日渐被新型交互媒体所取代。因为所涉及创作内容的复杂性，企业和社会越来越追求高素质高技能的数字媒体艺术专业人才，时代的发展和市场的需求使得人才培养不得不做出变革。

2 面向创新创业的人才培养是目前高等教育改革的方向

教育改革如何改？最主要的是要确定人才培养改革的方向。在2014年9月的达沃斯论坛上，李克强总理提出“大众创业、万众创新”;2015年5月，李克强总理在北京考察调研时再次强调创新创业的重要性。李克强总理认为，创新创业可以激发人民群众的智慧和创造力，从而促使国家繁荣昌盛。

国家对高校的创新创业（“双创”）教育一直非常重视，近年来发布许多政策及文件。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》对创新创业教育改革和实践提出一系列要求[2]，对人才培养的质量提出高标准，提出要健全专业实践课程体系、强化学生创新实践能力、聘请各行各业优秀人才担任授课教师或指导教师等。《教育部办公厅关于做好2018年深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知》提出要在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进创新创业教育改革，全面打造创新创业教育优质课程，着力提升教师的“双创”教育能力等[3]。

此外，国家出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《关于深化人才发展体制机制改革的意见》等一系列文件，都有关于教育改革和实践以及开展创新创业教育的内容。由此可知，面向创新创业的人才培养是目前高校教育改革的方向。

3 一系列教育改革措施推进创新创业教育

新版教学计划凸显了创新能力的培养  新疆师范大学数字媒体艺术专业原版教学计划实践课时占总课时的22.5%，而修订的新版教学计划（2016版人才培养方案）实践课时占39.7%;原版教学计划专业实习为八周，新版教学计划中专业实习延长为一个完整的学期;新版教学计划将毕业设计（创作）定为四学分，此教学计划作为学校首创，激励学生专业深化和创新能力发展。此外，新版教学计划将创新创业教育纳入教学计划六学时，包括经典阅读、大学生创新创业活动、社会实践活动、专业竞赛活动、科研和学术交流活动、第二课堂活动等，更加强调学生创新能力的发展。

打造专业特色突出的数字媒体艺术专业创新创业基地  在完善实验室建设的基础上，数字媒体艺术专业打造了专业特色突出的数字媒体艺术专业创新创业基地，该基地面向全体学生全天候开放。通过与校外企业合作，形成产学研用一体化人才培养体系。目前，该专业合作企业已经由乌鲁木齐发展到北京、深圳等地。

强化职业技能，创新人才培养模式  数字媒体艺术专业面向社会应用，面向职业需求，强调办学特色和社会岗位需求相关联，强调将“双创”教育与专业教育相融合、实践教育与行业协同相结合，将创新精神、创业意识和创新创业能力培养融入专业人才培养全过程各环节。通过将产学研用融合，探索校企合作的协同育人新机制，构建课程实验教学、校内实践创新、校外项目实践的三位一体实践教学模式。

以系列教改项目研究推动创新创业教学改革  数字媒体艺术专业的教师人人参与教改项目，方法丰富、模式创新，如基于资源的翻转课堂、理论与实践教学相融合的“做中学”、基于项目的任务驱动学习等，强化学生自主学习，着力培养学生的创造性思维。同时，在如何评价学生方面，将学生的作品创作及课下作业作为主要评价指标，重视过程性评价和对学生创新能力的考查。

强化创新创业导师队伍建设  数字媒体艺术专业签约四位行业专家作为“双师”型教师，拥有各种创新创业团队七个，如教育资源开发团队、新媒体技术团队、创客团队、平面设计团队、动漫作品创作团队、影视艺术教育团队。其中，影视艺术教育团队被列为校级重点建设团队。强健的“双创”导师队伍的建设为学生创新实践能力的培养提供了坚实的保障。

进一步提升学生作品创作的质量  数字媒体艺术专业积极鼓励学生参加各级各类专业大赛，近三年，学生在各种大赛上获得全国性奖项12个、自治区奖项76个、校级奖项153个。

4 面向创新创业的教育体系的理论构建

新疆师范大学数字媒体艺术专业于2007年获批成立，并于当年招生，属于非师范艺术类本科专业。该专业自2016年获批自治区重点专业起，开展了一系列教育改革的研究和实践，构建了专业特色凸显的面向创新创业的数字媒体艺术专业教育体系。该教育体系的理论构架体现在：围绕“一个中心”，做好“两个导向”，紧抓“三个重点”。

“一个中心”即“以学生为中心”。专业建设要把学生放到中心位置，通过创设良好的环境来发展他们的个性，从而增强其“双创”能力。

“两个导向”是“创新”“创业”导向，进行“双创”教育，培育“双创”意识，通过人才培养方案改革，建立相关的保障机制和科学的课程体系，使学生增加创新活力，具备创业的能力。

紧抓“三个重点”：

1）重点抓教师队伍建设，建立学校、企业、行业多层次的教师构成体系，特别是“双师”型教师队伍的建设;

2）重点抓学生的实践能力培养，通过校内实验、实践模拟、校外实训等全方位培训，开展创新活动，提升学生能力;

3）重点抓创新成果的产出，通过各级各类大赛、展览和创新课题项目研究，产出多数量、高质量的相关作品或成果。

5 面向创新创业的教育体系的实践探索

构建“三位一体”的“双创”人才培养实践体系  该体系以“以生为本、知行并举”的实践教学理念为指导，改革主要是在实验教学方法和内容上进行创新改革。基地建设上主要是建立校内外专业实践基地（校内多部门的专业服务，校外企业的专业实习实训），并采用“双导师制”。通过将学校课程实验（实践）教学、校内专业服务、企业项目产业进行对接，形成产学研用一体化的教学体系。构建课程实验教学、校内实践创新、校外项目实践体系的“三位一体”实践教学体系。

打造专业强化的“双创”平台——数字媒体艺术“双创”基地  数字媒体艺术专业依托自治区实验教学示范中心和自治区重点专业——创新创业示范专业，在完善教学配套的专业实验室基础上，打造“数字媒体艺术创新创业基地”。此基地拥有三项功能：

1）保障数字媒体艺术专业的实验、实践课程，使实践课程开课率达到100%;

2）基本满足数字媒体艺术专业学生的创新项目开发和专业服务需要;

3）支持面向社会、面向市场的校企合作项目的工作。

此基地具有以下几个特色：

1）凸显专业特色，承担影视拍摄、配音、非线性编辑、摄影、平面设计、电脑动画、电脑动漫影片实验及创作工作;

2）拓展专业发展，学生以专业为基础，开展专业相关的多方面项目开发与创作;

3）探索新媒体技术应用，如新科技的影视拍摄技术（无人机拍摄、360全景拍摄等）、智能媒体的应用技术（如VR、AR、3D打印等技术）;

4）支持大学生多类科技创新活动和各类创新大赛，如NOC大赛、全国大广赛等;

5）作为智能媒体的“双创”空间，在教学资源建设方面提供了更为广泛的平台和技术支持，为新疆师范大学教育教学资源建设更好地服务;

6）拥有较大的外部展示空间，为各类学生作品提供了随时即看的展示。

开展社会项目驱动的专业实践应用  数字媒体艺术专业借助“双创”基地平台，开展一系列的专业服务、社会市场项目开发以及校企项目合作，如大学生活动影像相册开发、微雕摄影、星级酒店的菜谱拍摄、磁性材料墙的设计、校企联合制片、以微课程制作为主的教学资源建设等。

6 面向创新创业的教育体系取得的成果

理论成果

1）数字媒体艺术本科专业2016版人才培养方案及教学计划。

2）丰富和挖掘各类专业课程的“双创”教育资源，开设开发创新思维、创新方法、就业创业指导等多层次课程群，构建“课程实验—专业实训—创新项目开发—毕业设计与创作”等多环节的实践教学模式。

3）在“以生为本、知行并举”的实践教学理念指导下，产学研用融合，探索校企合作的协同育人新机制，构建了课程实验教学、校内实践创新、校外项目实践的“三位一体”教学体系。

实践成果

1）数字媒体艺术专业2017年教改项目“赛事驱动下的学生创新与实践能力的提升研究”获得学校优秀教学成果三等奖;2018年，影视艺术教育团队获新疆师范大学优秀教学团队，重点建设立项。此外，数字媒体艺术专业创新创业基地成为新疆师范大学实践基地的亮点，并得到2018年教育部本科评估专家的高度肯定。

2）“以赛促学、以赛促创”结硕果。数字媒体艺术专业的学生每年在大广赛都有多个项目获奖。如数字媒体16-6班陈思宇的摄影作品《冬夜的舞台》，在教育部主办的全国第五届大学生艺术展演上获三等奖，并被中华儿女美术馆收藏。通过统计发现，近三年来学生在各种大赛上获得全国性奖项12个、自治区奖项76个、校级奖项153个。

3）大学生创新创业项目层出不穷。现在学生的创新创业项目有很多，如校园相册、微雕摄影、酒店的菜谱拍摄、磁性材料墙的设计等。由学生自主开发的校园相册和大学生校园生活影像记录，2019年不仅在校内应接不暇，也接到新疆财经大学等高校的很多业务;菜谱拍摄已经渗透到乌鲁木齐市很多家五星级酒店;磁性材料墙的设计也进入多所中学。

4）优良的专业平台，学生较强的专业能力，吸引了社会很多相关企业与之合作，主动将市场项目引入数字媒体艺术专业创新创业实训基地，使学生获得更多的专业实操机会。如新疆漫龙科技有限公司承接的克拉玛依虚拟博物馆的设计与制作项目，数字媒体16-6班学生有六人参与;新疆大森影视公司的院线电影《你美丽了，我的人生》，数字媒体14-6班、15-6班部分学生参与了拍摄制作和发行工作，该片于2018年11月在全国影院上映;数字媒体14-6班学生参与的新疆世纪天地影视公司的影片《青春大巴扎》2018年在爱奇艺等多家网络媒体上映;与新疆塞外映像文化传媒公司、新疆众联广告公司等多家公司合作拍摄了许多宣传片、纪录片、人物传记片等，其中与新疆漫龙科技公司合作的2D动画片《让漂亮的艾德莱斯靓起来》获2018年新疆动画片大赛金雪莲奖，受到新疆多家媒体的报道。

5）借助基地平台，学生充分发挥专业特长，为新疆师范大学多个部门服务，如校内精品课程录制，学校运动会拍摄、宣传片拍摄，实习支教专题片拍摄，学前教育自治区紧缺项目教学微课制作等。

6）社会企业积极寻求联合人才培养和项目合作。校外优秀企业主动与数字媒体艺术专业接洽，寻求签约实习基地和联合人才培养。目前，合作单位已经由乌鲁木齐发展到北京、深圳，已经签约实习基地14家，包括乌鲁木齐11家、北京两家、深圳一家，开展专业实习，学生参与企业的项目开发、设计，合作制片等。如与北京慧飞无人机合作办学，进行无人机培训，目前已经培训11人;与北京超星集团进行合作，开展学生专业实习和微课资源制作;与深圳迪乐普智能科技有限公司合作，开展学生专业实习及虚拟场景的设计与开发等。

7 结语

新疆师范大学数字媒体艺术专业经过一系列教育改革和实践，构建了面向创新创业的教育体系，强化了“双创”人才的培养，为高校人才培养走出积极的探索之路。高校的责任是培养社会所需的“双创”人才，任重而道远。期望新疆师范大学数字媒体艺术专业的改革探索能够给高校专业建设和教育改革带来一定的启示和借鉴，同时更期待我国高校的“双创”人才培养探索出更多有效的途径。

参考文献

[1]来阳.高校数字媒体艺术专业教学体系改革初探[J].现代交际，2018（22）：23-24.

[2]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[EB/OL].[2015-05-13].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[3]教育部辦公厅关于做好2018年深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知[EB/OL].[2018-03-29].http：//

www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/201804/t20180411_332854.html.