浅谈小学班主任做好班级管理工作策略分析

卢秀楠

摘要：小学班级的管理是一项系统的工作，作为一名班主任，需要对班级的管理投入十分的热情。班级管理工作是教师通过采取一定措施实现管理班级目的的动态过程，具有重要作用，通过有效的班级管理，能够培养学生集体荣誉感，为学生营造一个良好的学习环境，从而提高学生学习效率，促进学生健康发展。

关键词：小学班主任；班级管理；策略分析

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0224-01

班级管理需要班主任的智慧和技巧。小学时期是学生发展的重要时期，小学班主任在这个过程中扮演了重要角色，影响学生将来的发展与成长，具有重要作用。现如今，部分班主任不具有管理经验，不注重学习班级管理的方法，而且，没有实施民主管理制度，始终用严厉的教育方式对待学生，致使学生自尊心受到伤害，容易产生消极情绪，进而不愿意主动学习，经常出现违反班级纪律的现象。为了改变这一现状，班主任教师要不断学习，逐渐掌握管理方法和技巧，并用端正的态度教导学生，发自内心地尊重、关怀学生。及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。从而更好地管理班级。

1.加强与家长和学生的交流

当前，班主任在管理班级过程中要多与学生交流，主动倾听学生的想法，了解学生在学习中遇到的困难，进而耐心的引导学生，帮助学生克服困难，使学生感受班主任的理解和爱戴，为了不辜负班主任的期许，更加主动努力学习，消除不良的学习情绪，不仅遵守班级纪律，还提高学习的积极性，便于班主任更好地管理班级，体现出与学生加强交流的重要性。此外，还应多与家长及沟通，可以通过开家长会或是定期打电话交流学生在课堂上的表现以及学习情况，在沟通中了解学生家庭情况以及生活上遇到的困难，在管理学生时，应给与学生更多的关心，尽自己微薄之力帮助学生。同时，告知家长应如何教导学生，绝对不能一味地打骂孩子，要耐心的引导，在家长和班主任共同努力下，指导学生朝着正确的方向发展，避免学生产生叛逆心理，促进学生身心健康。

2.制定好班规，规范学生的行为

俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯，必须制定好班规。我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

3.培养班主任的帮手——班干部

班干部是帮助班主任处理班级事务的重要帮手，一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅仅是学生中的一员，更是连接教师和学生这两个团体之间的桥梁。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。另一方面，班干部的培养还可以极大的培养学生的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质。班干部制度也要确立。班长、副班长、组织委员、学习委员、生活委员、卫生委员、娱乐委员，各有各的分工，一个都不能少。班级划分小组，每小组五人，设立小组长；每三个小组为一个中组，设立中组长。这样，班里的作业和各类任务就可以层层划分，有条不紊地进行，而不会混乱。

另外，并不是培养出一批班干部后，班主任就没有了工作。班主任需要定期的检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时的尽心纠正，万不可偏私，致使有失公允。在培养办干部时，尤其需要培养他们的服务意识以及平等意识。班干部的选举是为了协助教师服务整个班级的，而不是为了个人的荣耀。

4.严于律己，发挥榜样作用

学生在小学阶段乐于模仿，有样学样，喜欢模仿他人行为，尤其是班主任的行为，小学生会将班主任视为权威，不仅喜欢关注班主任的行为，还喜欢模仿班主任的行为，因此，班主任需要严于律己，以身作则，发挥榜样示范作用[2]。教师发挥榜样示范作用需要做到以下几点，一严格规范自身行为，例如教师一直教育学生要讲文明，懂礼貌，热心助人，诚实守信，首先教师就需要做到以上几点，不能够辱骂他人，不守信用，要严格规范自身行为，发挥榜样作用。二公平公正，教师不能够对学生存在偏见，要对事不对人，不能以学习成绩为唯一衡量标准，要善于发现学生其他优点，培养学生自信，如果教师对学生存在偏见，直接会使学生养成以貌取人的不良习惯，影响学生健康发展。

5.端正教导方式，公平对待全体学生

在管理班级时，班主任要充分考虑到学生的自尊心，对于犯错的学生，要端正教育方式和教育态度，不能严厉的指责和批评学生，应用耐心和爱心引导学生，促使学生主动改正错误，不再违反班级纪律。此外，要公平对待全体学生，特别是后进生，绝对不能区别对待，要善于发现学生身上的闪光点，多鼓励后进生，激励后进生努力学习，促使后进生感受到班主任的关心和鼓励，进而驱使学生努力学习，转变消极的学习情绪，以良好的状态投入到学习中，始终具有积极向上的心態。反之，如果没有公平对待全体学生，总是不关注后进生，导致后进生放弃学习，经常在课堂上吵闹，影响同学学习，很难管理好班级。因此，班主任要做到一视同仁，不能厚此薄彼，并且，要端正教育方式，运用管理技巧，耐心教导学生，用爱心和关怀感化学生，促进学生更好地成长和学习，从而更好地管理班级。

总之，班级管理工作至关重要，做好班级管理工作是班主任的主要任务与职责，作为重要指导的班主任的作用不言而喻。这就要求班主任不仅要有高度的责任心、上进心和使命感，还应多与学生沟通，全面了解学生的想法，帮助学生排忧解难，逐步引导学生积极向上，主动投入到学习中，从而提高班级管理水平，确保小学生长远的发展。

参考文献：

[1] 肖健.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程（上），2016（05）.

[2] 孙丰富，李慧霞.小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2016（15）.

[3] 刘小梅.小学班主任班级管理技巧略见[J].考试周刊，2014（50）：185.