幼小衔接是过程而不是速成

潘国英

现在举办幼小衔接的机构越来越多，通过各种宣传诱惑家长：不上幼小衔接孩子上学跟不上班，上了幼小衔接就能让孩子取得先机取得主动……这正好迎合家长“不让孩子输在起跑线上”的谬论支配的心。于是，来年应上一年级的家长就会蠢蠢欲动，生怕自己的孩子落后，许多还在上幼儿园大班的孩子就要跑到幼小衔接的机构去“上课”……

作为家庭教育公益工作者，我经常接触到一些家长，与我探讨关于孩子上不上幼小衔接的问题。

我的观点是：关于幼小衔接是一个过程，而不是速成。孩子出生之后，父母作为孩子的第一任老师，从孩子吃喝拉撒的习惯养成到心灵的抚慰，从教给孩子说话、教会孩子基本生活技能、培养孩子的阅读习惯到教会孩子从阅读学会观察和思考。在这个过程中，通过父母的言谈举止、待人接物、道德行为给孩子建立起初步的价值观，可以说在孩子0-6岁时，父母给予孩子的一切都是属于幼小衔接的内容。

国家设置三年学前教育，并且有非常科学完善的学前教学大纲和教材，这三年就是为上学做准备，通过孩子在幼儿园小朋友之间的游戏玩耍，学会交朋友，建立规矩等。

一位幼小衔接的机构老师曾经这样自述：

我是一名幼儿老师，一直在幼儿园工作，后来我因为个人原因，去幼小衔接上了一段时间班。令我困惑的是，在幼小衔接上班，我虽然感觉比在幼儿园轻松，但是在心理上，总觉得自己在做一件违背良心的事。幼小衔接机构直接开设小学一年的课程，学龄前的孩子们坐在教室里像小学生一样学习知识，我就觉得他们真可怜。

他们是学龄前的孩子，还不是小学生，我觉得他们不应该被关在教室天天学习，而是应该尽情玩耍、阅读、探索、运动。我知道很多老师让孩子学习也是为了配合家长的需求，孩子却成了犧牲品。

很感动这位老师的的善良，她的内心还有一份尊重教育规律的良心。同时我也感到非常的痛心，幼小的孩子本该是天真烂漫、自由自在，不应该被幼小衔接的这张“网”罩着，不该被这个年龄承担的学习压力束缚着。孩子应该带着他的空灵和纯洁，以及庄严的姿态进入小学，可是被幼小衔接进行了一次“涂抹”之后，孩子真正进入小学已经缺乏了新鲜感和仪式感，只是感到老师和家长的要求更高，学习的压力更大。

家长要想尽办法为孩子入学前做准备无可厚非，但是，怎样做才是真正为孩子做准备，基于我三十多年的教育经验得出，孩子的学习优秀的因素，取决于孩子在0-6时岁父母的教养方式而形成的性格。良好注意力、意志力、思维能力是学习优秀的基础，浓厚的好奇心和强烈的学习兴趣，这才是孩子走向成功的关键。

家长在孩子生命成长的初期，不把精力放在培养孩子良好的性格和行为习惯上，而是过早关注孩子的文化学习，不惜牺牲孩子的自由的时间，这样虽然能够让孩子提前学到一点知识，但是孩子失去的是他的学习兴趣，甚至会过早的厌学。孩子的幼小衔接谁的责任？请父母自己斟酌！