种树蕴涵的育儿智慧

“十年树木，百年树人”。自古以来，中国人是以栽种树木来比喻人才培养，种树与育人有异曲同工之妙。

有一个种树的寓言：干旱时节，小树为了自保就把叶子蜷缩起来，减少水分的丧失。

园丁甲懂得小树，及时补水，叶子就慢慢伸展开了。

园丁乙比较懒，小树蜷缩的叶子等熬到下雨的时候，也活过来了。园丁丙比较喜欢控制，认为叶片伸展有助于吸收阳光，把叶子一片片掰开。

结果小树失水过多而死掉。由此可见，违背树木生长的天性，“爱之太殷，忧之太勤”，是种树的大忌。

其实，育儿和种树一样，育儿的前提是要了解孩子身心发展特点和基本规律，把握孩子成长的关键，顺势而为，

因势利导，才能让孩子成长成才。

智慧一：小树需要肥沃的土壤，孩子更需要心理营养

肥沃的土壤滋养小树成长，营养不良，小树就会枯黄，长不好。孩子的成长需要物质营养，也需要心理的营养，不能重物质而轻心理。发展孩子的情感、认知、品格、心态等都是重要的心理营养。

心理营养一方面需要父母用心的陪伴和亲情的滋养，让孩子获得安全依恋和安全感，父母无条件地爱孩子，使孩子拥有爱的能力；另一方面还需要智力启蒙和开发，抓住孩子成长敏感期，促进孩子认知的发展；同时还需要提供人际交往的机会，促进孩子社会性发展等等。

智慧二：每颗树苗是不一样的，孩子的差异要被尊重

每颗树苗是不一样的，存在差异的。孩子也是一样的，有个体的差异性。不少家长不明白一个简单的道理：每个孩子是不一样的。总是拿自己的孩子跟别的孩子比较，总认为别的孩子能做到的，自己孩子也能做到。

正如我们不能把桔子树变成苹果树一样，家长也很难把内向的孩子“改造”成开朗的孩子。父母既要顺应孩子的天性，也要尊重孩子的个体差异。正如每颗种子不同一样，孩子一出生就不是一张白纸，携带父母不同的遗传基因。因此不要过分夸大教育的作用，教育不是万能的，家庭教育更不是万能的。

智慧三：小树成长要充足空间，孩子成长要良好环境

小树的成长需要自由舒展枝叶的空间，让小树去经历风雨，而不是放温室里。孩子也是一样，不能为了方便看护和担心安全，就束缚孩子的发展空间，让孩子的自由探索处处受限，使孩子难以充分释放天性而体验成长的快乐。

如果大树是强势的父母，小树是孩子，小树一直被大树呵护，不去承接雨露阳光，小树永远也长不大。小树的成长需要质量好的阳光空气等，孩子是环境的吸收者，也需要良好的环境。如果父母关系和谐，家庭有良好情绪氛围，孩子容易形成积极阳光的性格。家长如果充满指责、挑剔、否定等情绪，孩子也可能吸收到更多的负面影响。

智慧四：小树的成长需要时间，孩子的成长需要等待

没有一棵大树是小树一种下去，很快就变成大树的，它需要慢慢长大。如果關爱太深，担忧过多，早晨去看，晚上又去摸，摇动它的树根看土是松是紧，这样实际上是害了小树。同样，教育是慢的艺术，孩子的成长要耐心等待，“三分教育七分等待”。

现在不少家长对孩子都抱有很大的期望，希望出类拔萃，成为佼佼者。导致期望过高，操之过急，教育过度，“拔苗助长”的现象相当普遍，违背了孩子身心发展的规律，“欲速则不达”。不仅没有取得预期的效果，反而失去成长的主动性。有的甚至还使孩子出现了身体或心理上的问题。

智慧五：根深才能叶茂，立德才能树人

人们常说，树根有多深，树冠就有多大。牢固的树根才能孕育出参天大树。同样，立德是成人的根和本，一个小孩的成长最要关注的是心理的健康和人格的健全。因此要注重对孩子的早期教育，重视对孩子优良品质和良好习惯的培养，志趣和心理上的引导，毅力和吃苦能力、抗挫折能力、待人接物能力、热爱阅读和勤于思考等方面的培养，这些是立身之本，成长之基，是最应该关注的地方。如果把孩子的品德看成是建房子的“地基”的话，那么，孩子的学习成绩、兴趣爱好、专业特长只是房子的“装修”，“地基”不牢，“装修”再豪华，房子最终也会倒塌。

“育儿如种树。种树成功的诀窍是尊重树木生长的天性，而成功育儿的诀窍则是尊重、顺应儿童身心发展的规律。”

郑金山广东省中山市家庭教育指导服务中心教师，国家二级心理咨询师。