引导和树立大学生正确恋爱观

林发龙 李景玉 严瑾

摘要 近年来，很多高校突发事件往往牵涉到大学生脆弱的男女感情，大学生处世未深年纪小，身心发展尚未成熟，遭遇感情问题不能及时有效的控制自己的情绪和行为，极易引发心理问题，甚至酿成悲剧。本文通过分析笔者对一起因恋爱受挫引发的突发事件处理，探究如何引导和树立大学生正确的恋爱观。

关键词 恋爱观 受挫 突发事件 情感育人

如今很多“00后”都已步入大學校园，他们思想开放，活泼开朗，爱情对他们来说早已不是什么可避讳的话题了。爱情强大的魅力，拨动青春期大学生的心弦，令人寻觅和向往。但是，由于大学生仍处于青春期的发育阶段，心智不成熟，抗挫能力不强，面对恋爱过程中的诸多问题往往显得手足无措，如果不能很好地处理感情问题，必然会严重影响到他们的学习、生活乃至人格和心理的健康发展。。从目前情况来看，大学生因感情问题受挫所引发的一系列问题，已经得到高校、家长、社会等各方的高度关注。。高校辅导员应特别关注因感情受挫造成心理问题的学生，及时疏导，耐心引导，对于顺利开展并做好大学生恋爱挫折的教育工作具有重要作用。因此，有必要探讨大学生的爱情心理特点以及对心理健康带来的影响，帮助他们树立正确的爱情观。

一、案列简介及分析处理

（一）爱情花开

案例中的主人公小A，是一名高大帅气、皮肤黝黑的大一男生，入学前即收获了一份爱情，但女友在外地，属于异地恋。由于异地的原因，很多问题得不到及时有效的沟通，小A常常因为感情问题而困惑烦闷，再加上个人的性格原因，入学初即被列入心理普测预警红色。因此，笔者对他给予了更多的关注，在与小A多次的谈心谈话中，发现他非常看重这段感情，平时的课余时间小A不是在与女友发信息就是在打电话，整天沉溺于两人感情中，毫无个人社交时间，笔者认为这样不利于小A的成长，又了解到他对天文知识非常感兴趣，就鼓励他成立了学院天文社团，有了自己的新圈子，锻炼自己的沟通、组织能力，也分散下他来自感情方面的压力，给彼此一些私人空间，这样更有利于两个人的相处。

（二）爱情受挫

但好景不长，4月3日中午，小A表情凝重地来找笔者说他们感情又出问题了。小A说他最近做了很多有意义的事情，但跟女友通话时，女友竟然来了一句“有意义的事情你都做了，那就可以结束生命啦”，接着就挂掉了他的电话。小A听后非常生气，他不知道女友为什么会说出这样的话。据小A反映，这不是女友第一次刺激他了，两人相处之中，女孩经常责备、怒吼、痛斥小A，以此来“考验”小A的真心。生气之后小A也联想到自己整天这样在干吗，自己的人生意义在哪里，非常的困惑迷茫，瞬间情绪非常得冲动。因为笔者跟小A之前有过约定，所以这次他在第一时间来寻求笔者的帮助。笔者就对小A进行了耐心的心理疏导，了解到本来接下来的清明节假期，小A是要去南京找女友的，不过这一出整的小A相当的郁闷，笔者在跟他谈话的过程中也不建议他去，担心他去了之后会有什么更不好的事情刺激他，就及时联系了小A的父母，告知详细的情况，也建议学生家长在清明假期陪着他，放松下小A的情绪。

（三）爱情枯萎

在小A与女友相处的过程中，不仅小A的情绪是紧张的，笔者的心情也时刻随着他们感情的发展而忐忑着。在笔者与家长一个多月的密切关注下，最不想看到的一幕还是发生了。5月17日早上，小A母亲给笔者发来一张截图，是小A于7点48分与自己朋友告别的信息。笔者意识到有不好的事情发生，立马奔跑至学生寝室，寻找小A，发现他正在床上进行割腕行为，立马上床夺下水果刀予以制止。随后笔者在床上对其进行了长达一个半小时的情绪安抚，小A情绪渐渐稳定，同意下床沟通，并跟随笔者来到办公室。笔者随即将以上情况向领导汇报，学院领导又单独对小A进行了进一步的沟通，了解事实真相、安抚学生情绪、疏导学生心理。在此过程中，笔者立马拨通了家长的电话，本着对小A同学人身健康和生命安全的考虑，希望家长尽快到校。学工办主任也在第一时间汇报学校心理中心并联系杨浦精神卫生中心医生，医生建议赶紧就医进行诊断和评估。办公室其他辅导员了解到小A还没有吃早饭，就主动买来了面包、牛奶等食物，有辅导员还下载了喜剧电影，帮助小A在等待家长的过程中缓解情绪，其他辅导员还热心地轮流关心看护小A。下午2点，小A的女朋友从外地匆匆赶来，两个当事人进行了面对面的沟通。之后，笔者也对两人相处的方式进行了批评，希望他们两个能够好好反思下自己的恋爱行为。晚上20点多，学生家长到校，学院领导与家长就小A的问题进行了一个多小时的沟通，最后家长同意先带学生回宾馆了解学生的想法，再考虑如何安排小A的学习。家长也同意18日上午由笔者陪同前往杨浦精卫中心对小A进行评估。经医生诊断，学生没有心理问题。上午11点左右，学生及家长返回基础学院。

经过一番痛彻心扉的倾诉后，小A深刻醒悟并写下了保证书，以此作为对老师的承诺，保证遇到问题后会积极面对，想办法解决它，不会再做出此等“傻事”了。最后学生母亲在家长告知书上签字，学生父亲带学生周六日外出散心后，学生于20日晚上返校。之后笔者依旧密切关注小A在校的学习生活状态，目前小A生活已恢复正常。

二、案列思考和工作建议

通过本案例，笔者觉得在树立学生健康恋爱观，培养学生健康成长的过程中，有以下几点可供思考。

（一）加强大学生思想政治教育，树立正确恋爱观

当代大学生心智尚未成熟，个人世界观、人生观、价值观尚不清晰，在处理感情问题时极易受到挫折，导致自身恋爱观发展畸形，进而引发一系列的心理问题。因此，加强思想政治教育，提高学生处理爱的能力，开展挫折教育、生命教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对提升大学生的综合素质，具有现实意义。在培养教育恋爱观的过程中，应充分利用“两课”，将大学生恋爱挫折教育纳入教学之中，采取讲座、谈心谈话、心理团辅等多种形式，引导大学生端正恋爱态度，提高抗挫能力，树立正确恋爱观。

（二）加强师生日常沟通，消灭危机于萌芽状态

1.通过对多起校园突发事情的分析，绝大多数危机事件都有征兆，辅导员在开展日常思政工作中，应密切关注学生的學业生活交往、身体健康、情绪异常、精神健康征兆等情况，及时有效地发现学生的异常行为，及时了解学生的心理问题，及时消灭危机事件发生的可能。辅导员除了传统的与学生面对面谈心谈话外，更要注重利用网络微信、微博、QQ、抖音等新型媒体工具加强与学生的日常沟通，主动围绕学生、主动走近学生、主动倾听学生，敏锐地发现问题学生，耐心地进行心理疏导，引导学生正确处理面临的问题，提高学生挫折耐挫力。

2.日常保持与家长的交流和沟通。良好的家庭教育，有利于学生身心健康的发展，因此，家长要积极配合学校，树立学生正确的教育、培养观念。辅导员可通过建立家长沟通群，将与学生谈心谈话或其他途径掌握的情况及时向家长通报，便于家长及时掌握学生在校的表现。辅导员通过家长了解学生在家的表现情况和教育方式，畅通的家校沟通有利于对学生情况的把握和进一步地开展教育工作。

3.建立班级“心理信息员”搜集队伍。“心理信息员”队伍是由班级心理委员、宿舍长为核心，以学生宿区为中心点，通过观察学生在宿舍相对自由状态下的情绪流露和外部行为，及时掌握搜集大学生的心理问题，并第一时间向辅导员反馈。辅导员指导“心理信息员”开展日常的工作，组织开展丰富多样的心理健康教育活动，宣传心理健康知识，营造健康生活学习的校园氛围。

（三）发挥校园环境与文化育人功效

新时代大学生具有活泼开朗、求知欲强、勇于尝试等特点，对于丰富新颖的大学课余文化生活比较憧憬。因此，一方面可以通过加强校园环境建设，比如宣传横幅、道旗、海报、宿舍环境改造等，营造积极向上、健康成长的校园环境氛围;另一方面加强学生日常生活管理，主抓学风建设，使学生明确学习目标。学习之余，通过开展丰富多彩的校园文化活动，将健康的恋爱观信息传递给学生，引导大学生端正恋爱态度和恋爱动机，增强恋爱道德责任感。

（四）完善突发事件处置预案

完善预案，确保一线工作人员有章可依，妥善解决突发事件，最大限度地避免学校遭受不必要的经济损失和信誉损失。

三、总结

爱情是美好的，每个人都渴望拥有，但同时它又是世界上最复杂的情感世界。大学生由于心理素质低，三观不健全，往往自己不能很好的把握爱情。爱情受挫往往又造成学生很大的心理负担，甚至产生心理疾病，对学生的成长成才非常不利。因此，引导大学生树立正确的恋爱观、增强恋爱责任感、提高耐挫力是辅导员的责任和义务。但也不能只依靠辅导员一人之力，需要家长、学校、辅导员、同学好友等多方面的共同努力，帮助学生树立正确的恋爱观，在满足学生心理需求的同时，也要鼓励学生珍惜大学生活，树立正确的人生态度，为自己幸福的人生打下坚实的基础。