汕头市澄海华侨中学：艺术为用，立人为体

黄日暖

广东省汕头市澄海华侨中学创办于1957年，其六十余年的历史可以说是一段独具特色的华侨学校办学的创新史。如今，澄海华侨中学的校门雄伟壮丽，校道宽敞开阔，校园布局合理，建筑错落有致，教学设施先进，是学生求学的好地方。学校以“人为本、德为先、学为上”为办学理念，以“校园美、校风好、质量高、有特色”为办学目标，在办好普通班的基础上发展艺体特色，着力办好美术、音乐和体育教学，培养美、音、体特色学生。

澄海华侨中学以培养学生艺术素养，促进学生个性发展为目标，坚持“面向全体，兼顾个体差异”，力求学生人人具备简单的艺术技能，人人会简单的运动项目，让每一个学生都能选择与自己兴趣相适宜且符合自身素质特点的艺体活动项目，培养学生的审美意识，陶冶学生的艺术、体育情操。学校以艺术班为龙头，广泛开展群众性艺术、体育活动，打造艺体特色品牌。澄海华侨中学努力为学生的发展、教师的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、陶冶情操的成长乐园，从而形成了能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化特色。

艺术特色教育的先行者

艺术是澄海华侨中学特色发展的重心所在。

在汕头市澄海区，中小学开展艺术特色教育具有得天独厚的优势。澄海区素有“海滨邹鲁”之称，是全国“版画之乡”、“灯谜之乡”、“中国玩具礼品城”，民间艺术成就突出，民间艺术人才辈出。改革开放以来，澄海区经济社会发展日新月异，特别是塑料玩具、工艺、纺织等产业的发展急需大量艺术设计人才。近年来，澄海区风生水起的动漫设计行业更是带动了越来越多的学子投入到艺术学习中来，这也为学校艺术特色教育的发展提供了更多的资源和更广的天地。

在这样的区域环境下，澄海区各学校都极为重视艺术特色教育。那么，澄海华侨中学的艺术特色教育是如何脱颖而出的呢？“这与学校对艺术特色教育重视得早、开展得好密切相关。”澄海华侨中学校长蔡耀得说，“我们早在1988年就开始把艺术教育作为学校的重要特色加以打造。如今，我们为美术组配备了美术馆，包括普通美术室十二间、电教室一间、美术教研室一间、教具室两间、美术作品展厅一个;为音乐组设置了体艺楼，包括音乐室五间、多功能舞蹈室一间、琴房二十间、音乐器材室三间、音乐教研室一间。另外，我们还有内设一百四十平方米演出舞台的大礼堂。”

“我校是率先在广东省普通高中创办艺术班的学校之一，目标是为高校输送优秀的艺术人才。”与澄海华侨中学艺术特色教育一同成长的音乐教研组组长陈少梅回忆道，“当时我正在澄海中学工作，1989年7月自愿调到澄海华侨中学担任高中部音乐班钢琴、乐理、视唱练耳的教学工作。”在视唱练耳教学中，陈少梅发现学生的音乐素质较低，听唱能力差异较大，于是她慢慢探索出由听唱、听辨、听记三者相结合，多途径对学生进行听觉训练的方法，由浅入深、从易到难地安排教学内容，注重听觉训练方法的传授及学生课外练习的指导，课内与课外紧密结合，从而提高学生的视唱及听唱水平。在学校的支持下，陈少梅针对学校音乐生的特点，自编《乐理》《视唱练耳》校本教材，制订音乐班三年的教学内容及计划，并在教学实践中不断探索、修改，使之日趋完善。在陈少梅的带领下，学校音乐高考成绩优异，音乐毕业生遍布全省各地。如今，陈少梅带领下的音乐教研组共有教师九人，其中中学高级教师三人、研究生一人。

“学校鼓励艺术教师参加各种形式的培训、进修、学术研讨等活动，邀请名师、名教授来学校开设专题讲座，实行‘走出去，引进来的策略，开阔眼界，改进机制，熔铸特色。如今，澄海华侨中学不仅音乐教育师资力量较为雄厚，美术教育师资力量也很优异。学校美术教研组现有教师十二人，其中中学高级教师两人、研究生一人。组长朱佩君是中学美术高级教师、中国壁画家学会会员、广东省美术家协会会员、汕头市澄海区美术家协会理事、汕头市中小学美术教学研究会理事、澄海区美术学科带头人。”对学校艺术特色教育发展历程了然于胸的澄海华侨中学副校长蔡乐汕说。

基于澄海华侨中学重视艺术特色教育教师队伍的建设，一大批优秀教师迅速脱颖而出，形成了自己独有的教学特色和教学风格，并在各级各类教学基本功竞赛、优秀论文、课例等评比中荣获佳绩，学校也因此拥有了一批市、区级以上骨干教师及优秀学科带头人。

有了学校的重视，有了实实在在的硬件支撑，有了艺术教育师资力量的茁壮成长，澄海华侨中学的艺术特色教育在澄海区可谓首屈一指。澄海华侨中学现为广东省一级学校、广东省教学水平评估优秀学校、广东省绿色学校、广东省书香校园、汕头市重点中学、汕头市艺术教育实验基地。自1991年有藝术考生参加高考以来，学校先后有近两千名艺术生考上中央美术学院、清华大学美术学院、中国美术学院、中国传媒大学、广州美术学院、星海音乐学院等著名艺术类院校，为高校输送了大量的优质生源，为社会输送了大量的艺术人才。随着艺术积淀和底蕴的日渐丰厚，澄海华侨中学艺术教育的社会影响力和辐射力也在不断增强。

值得关注的是，澄海华侨中学极为重视通过特色化的校本课程推动学生的个性化成长，同时倡导学生走出课堂、走向社会、走向大自然，以活动促进专业教学质量的提高，形成了提高与普及、专业训练与校园活动的互补互促，营造出生动活泼的特色教育气氛和校园文化。

2000年9月起试行使用的校本课程及其逐年有针对性的修订，保障了澄海华侨中学艺术特色教育的健康和持续发展。学校美术组、音乐组通过对学科的课程结构、教学内容、教学顺序、教学时数以及教学方法全面系统的改革与创新，形成了具有明确培养目标、较为合理的课程结构、系统的教学内容、有效的教学组织形式和评价措施的校本课程。之后，于2008年9月进一步修订的《美术专业班美术课程设计方案》《音乐专业班音乐课程设计方案》均荣获汕头市基础教育课程建设优秀成果二等奖，学校美术、音乐教研组还被评为汕头市澄海区“先进教研组”。

以艺育人

蔡乐汕说：“以前我们注重的是发展艺术特色教育有益于学校的高考升学率，现在我们更注重通过艺术特色教育去提升师生的核心素养，强调以艺修德、以艺养心。”

怎么做？通过活动扩展学校艺术特色教育的覆盖面是澄海华侨中学实现以艺修德、以艺养心的重要抓手。为此，学校积极开展以艺术特色教育为主要内容的学生社团活动和综合实践活动，每年举办一次文艺汇演、一次书画展，开设服装设计、潮汕民间美术比赛等，开辟艺术长廊，定期展示学生优秀作品。学校还要求每位美术教师每学期至少展示一件原创作品，每学年至少承担一个校级公开课，音乐教师在学校重大文艺演出活动中要多登台演出。

社团活动是扩展学校艺术特色教育覆盖面、丰富全体学生艺术底蕴的常态动作，澄海华侨中学现在的艺术特色教育学生社团有蓝天设计社、书法协会、广播站、合唱团、启程乐社、街舞社等。蓝天设计社在指导教师的悉心指导下，经常开展各类丰富多彩的专题活动，如服装设计比赛、动漫设计比赛、COSPLAY比赛、班级徽章设计比赛、四格漫画比赛等，成为学校美术个性教育的高地。许多社员通过多种社团活动发展了特长，培养了兴趣，走上了一条兴趣与事业相结合的道路。

文化艺术节是扩展学校艺术特色教育覆盖面、丰富全体学生艺术底蕴的品牌项目。从2013年开始，澄海华侨中学每年都会在元旦前后举办校园文化艺术节。艺术节活动丰富多彩，包括即席书画比赛、艺术插花比赛、水果拼盘比赛、灯谜竞猜和元旦文艺汇演等。色彩斑斓、想象丰富的绘画，刚劲有力、构思精巧的书法，创意十足、主题鲜明的插花和水果拼盘，嘹亮悦耳的歌声，动感曼妙的舞蹈，编排精妙的话剧，意趣高雅的服装秀等，汇聚成一场艺术的盛宴。校园艺术节激发了学生对艺术的兴趣，让学生在浓厚的艺术氛围里陶冶情操、展现风采，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进艺术技能发展的同时，充分展现了学校艺术教育的丰硕成果。

艺术讲座是扩展学校艺术特色教育覆盖面、丰富全体学生艺术底蕴的重要载体。从开办艺术教育特色班开始，学校每年都会举行相关的艺术讲座。艺术讲座闪耀着知识的光芒，激发了学生对艺术的兴趣和对文化的热忱，罗宗海、蚁美楷、陈杰雄、王受之、王必主、卢清丽、弗拉基米尔·卡林等专家、学者都曾莅临学校讲学。仅在2017至2018学年第二学期，澄海华侨中学就组织了“潮汕画坛概览”、“领略汉字魅力——硬笔书法讲座”、“古诗词艺术歌曲的传承与发展”三场讲座，这一系列讲座让学生受益匪浅。

蔡庞  2002届毕业生，现从事动漫设计行业，其创设的“抓青蛙”“指多星”游戏项目曾荣获中国游戏“金手指”奖。

谢培河  2004届毕业生，现为汕头市装饰行业协会常务理事、亚太设计师联盟会员，曾荣获亚太室内设计大奖赛、2015年中国（上海）国际建筑及室内设计金外滩奖等国际大奖。

许琼纯  2007届毕业生，现为广州集美组 JING STUDIO空间设计总监，在中央美术学院等大学任专业指导教师，曾荣获社交厨房设计大赛一等奖。

林涵  2010届毕业生，2014年毕业于中国美术学院版画系，曾荣获林风眠创作金奖，作品《梦想家》在第二十届全国百花作品展上参展。

陈少尔  2017届毕业生，现就读于天津美术学院服装设计专业，任学院学生会部长、公益团队的总负责人。

以上优秀毕业生曾经都是澄海华侨中学蓝天设计社漫画社团的成员，他们现在取得的成绩与其在澄海华侨中学打下的艺术基础、养成的艺术修为是分不开的。建校六十余年来，澄海华侨中学重视立德树人，立足艺术特色教育定位，以艺启智、以艺修德、以艺养心、以艺圆梦，为学生的个性化成长搭建起一个个互学互促的平台，助推他们在艺术与人生的道路上不断追梦圆梦。

据于德，游于艺

在参观澄海华侨中学的校史展厅时，“志于道，据于德，游于艺”的校训让人们深有感触。“游于艺”无疑是澄海华侨中学的核心实践点，但作为一所以艺术特色教育见长的学校，能够不局限于艺术一域，而是通过借用传统经典话语为己所用，由此表明学校以艺修德、以艺养心、以艺育人的旨向，从根本上展现了学校不仅仅注重艺术特色教育的升学取向，更加注重艺术特色教育作为立德树人载体的责任担当。

“志于道，据于德，游于艺”出自《论语·述而》中“志于道，据于德，依于仁，游于艺”一语，原文的大意为要做一个有为之人就要以道为志向，以德为根据，以仁为依托，以礼、乐、射、御、书、数六艺为活动载体。就此而言，澄海华侨中学在“游于艺”这一核心载体上还可以把视野拓展得更宽广一些，而这也正是学校在逐步探索的。比如学校对于“艺”的提法已开始由“艺术”扩展为“艺体”，把体育囊括进来。近几年来，澄海华侨中学在体育教育方面也取得了不错的成绩，学校现为广东省体育特色学校、广东省体育传统项目（篮球）学校，学校男子学生篮球队多次参加省級比赛屡获佳绩，学校“侨星”青少年体育俱乐部还被国家体育总局确定为“全国青少年体育俱乐部”。

全面实施素质教育的关键在于开发学生的智力潜能，澄海华侨中学选准以兴趣特长为突破口，针对常态学生进一步以艺术兴趣活动课规范化管理研究为依托，积极开展优化艺术教育、提高艺术教育质量的活动，促进学生全面协调发展。

目前，澄海华侨中学已开设书法、美术、声乐、舞蹈、武术、灯谜、演讲与口才、机器人等三十多个兴趣特长班、队，每个学生至少参加一门以上兴趣特长活动，训练中做到有计划、有指导老师、有实施、有检查、有小结、有成果检验，并做到定时、定人、定点、定内容、定要求。丰富多彩的兴趣特长活动使学生们的各种潜能得到了充分发挥，从而增强了他们学好文化课的信心。

澄海华侨中学坚持以课堂教学为主渠道的办学理念，以优化教学过程为主攻方向，加强特色教学管理，积极开展校本教研和学生学习方式的研究，教学中以提高常态生学习兴趣为关键，以培养学生良好的学习习惯为重点，坚持“面向中层、抓住上层、照顾下层”的教学策略，从三个层次对学生进行分层教育。对上层生的教育主题是“用心灵读书”，对中层生的教育主题是“青春起跑线”，对下层生的教育主题是“天生我材必有用”，不断探索因材施教、分层教学的方式方法，进一步促进教学质量的提升。

如果能够超越学科视域，把“艺体”一词定位为“艺术为用，立人为体”，并加以系统化实践，这样或许对于澄海华侨中学“游于艺”的特色传承更具活力、更为丰富，也更趋完善。