新时期小学班主任班级管理的发展与创新

谈卓荣

摘 要 随着新课程改革的持续推进，班主任管理工作面临着新的挑战，该如何平稳有效地开展班主任管理工作是当前人们关注的热点问题。本文根据小学班主任班级管理的内容，具体分析了当前班级管理的现存问题，最后对该项工作的发展与创新进行了深入探究，以期为相关教育工作者提供借鉴。

关键词 小学班主任 班级管理 创新实践

中图分类号：G625.1 文献标识码：A

由于素质教育的普及和推进，原有的以班主任及任课教师为主体的班级管理模式已难以符合现阶段的社会需求，这就要求班主任提高自身的素质，创新办理管理工作，力求达到预期的管理目标。

1小学班主任班级管理的内容

小学阶段是学生进入学校的初始阶段，其对学校的了解较少，并且在短时间内难以适应学校的日常生活，需要一定时间才能完成身份的转型。由于学生正处在不断发育的阶段，日常生活中很容易因为各种原因而出现损伤等导致其正常生长受到严重影响。同时，小学阶段的学生心智尚未成熟，并未形成正确的三观，这就对小学班主任的班级管理提出了更多的要求，其不仅要在日常班级管理中保护好学生的生命安全，还要通过班级活动的开展让学生逐渐养成良好的道德品质和三观。

2小学班主任班级管理现存问题

2.1不够重视学生的全面发展

现阶段，新课改政策在小学教育中不断深化，很多小学班主任也积极渗透新课改的理念要求。需要注意的是，在班级管理中，班主任对于新课改精神的渗透力度还有待提升。很多班主任采用传统的教育理念，把大多数精力放在教学效果方面，没有意识到班级管理对于小学生健康成长的重要性。他们不够重视学生的全面发展，认为班级管理的目标就是保障学习成绩与维持正常上课秩序。

2.2忽略学生的主体性

由于小学生的心理和智力发展地不够成熟，所以他们在班级管理过程中大多处于弱势，扮演服从者的角色。这就导致在班级管理时，很多班主任以自我为中心，不重视学生的主体性。在传统思维下，班主任对班干部缺乏信任，大多是以命令和奖惩的方式来单线解决小学生管理工作中的问题，并且对日常问题一一过问，存在过度管制的问题。这种管理方法会使得小学生失去主观能动性，进而限制他们各项能力的提升。

3新时期小学班主任班级管理的创新方法

3.1加强班主任的专业化培训

当代小学生受到时代变化、成长环境与家长溺爱等多种因素的影响，具有鲜明的个性特征，增加了小学班主任的工作难度。在素质教育改革的背景下，传统的班级管理方式已呈现落后的状态，因此小学班主任需要及时更新管理观念，通过专业的培训、知识学习、经验分享、专家讲座等多种方式，解放班主任的传统管理思想，大胆创新与改革，提升自身的班级管理工作能力。

3.2构建和谐的师生关系

小学班主任需要尊重学生的需求，重视学生在班级管理中主体地位的提升，多与学生进行沟通与交流，消除小学生对班主任的畏惧心理，拉近班主任与学生之间的距离，增加对学生心理素质发展情况的了解，用爱心、真心、细心、耐心的方式，让学生感受到班主任对学生的尊重与爱护，多给予学生鼓励，为学生营造良好的成长环境，建立民主、平等的师生关系，让学生心悦诚服地接受管理，并提高学生的自我管理意识。

3.3针对个体开展差异化管理

我们经常会发现部分小学生喜欢做各种小动作，如乱涂乱画，与同桌讲话，喜欢插嘴等等。这一方面反映出学生自身对课程学习兴趣不足，注意力难以集中；另一方面，也反映出在教学中未充分考虑学生的兴趣。那么针对这类学生，班主任要首先肯定他们的优点，要根据他们的性格特点和学习特点，因材施教，抓大放小，循序渐进，帮助他们扬长避短，慢慢进步。

3.4提高学生在集体责任感

学生是班级中的重要组成，也是班级管理中的主体，若是仅仅凭借班主任单方面的努力，其效果显而易见，因此需要发挥学生的主人翁意识，建立学生的集体荣誉感，让学生认识到自身在班级管理中发挥的价值与意义，促进学生参与到班级管理中的积极性。例如在班级行为文化建设方面，要积极创新班级活动形式，提高班级活动质量和效率。

3.5大力培养学生管理队伍

由于小学生的年龄较小，但其在成长的过程中经常会希望自己在生活中能够扮演大人的角色，从而更好地按照自己的意愿开展日常活动。班主任可以根据学生的这种心理特点组织学生形成学生管理队伍，让学生积极参与到班级的日常管理中。在班级正常运行一段时间后根据实际情况进行班委选举，通过投票的方式学生管理体系，让学生逐渐成为班级管理的重要组成部分。班主任在班级管理过程中要不断对学生管理队伍进行指导，引导其正确完成班级各项事务的处理，从而提升其班级管理能力。這样不仅能有效减少班主任在班级管理中的工作量，还能有效培养学生的综合素质。同时，班主任要根据班级实际情况定期举行班干部换届选举，让所有学生均有机会参与到班级的日常管理中。

4结语

综上所述，班主任是小学生的引路者，只有班主任在小学教育中把握正确教育方向、掌握合理教育方式，小学生才能得到正确的引导。在今后的工作过程中，小学班主任要将班级管理工作当作是首要任务，在开展科学的班级管理的同时，不断提高自身的管理能力和教学技巧，同时为小学生创造一个健康良好的成长环境。

参考文献

[1] 王丽娜.小学班级管理有效方法探析[J].中国校外教育，2018（23）：52.

[2] 潘丽.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：204.