关于廉洁文化进校园的研究与实践

陈 怡

（江苏省南京市雨花台区实验小学，江苏南京 210012）

引 言

青少年正处于身心发育时期，判断是非的能力较弱，世界观、人生观、价值观尚未形成，易受腐朽现象的侵蚀，不良意识一旦形成将很难纠正[1]。一些青少年受不良文化影响，认为读书的目的就是做大官、发大财，享受生活。于是，青少年贪图安逸、追求奢侈、攀比名牌，以致恃强凌弱，贿选作弊等不良现象屡见不鲜。因此，将廉洁教育引入校园十分必要。

一、对于廉洁教育进校园的认识

廉洁教育必须从学生抓起。人之初，性本善。墨子曾说：“染之苍则苍，染之黄则黄。[2]”这句话是说人生下来就像洁白无瑕的丝，染上什么颜色就是什么颜色。同样的道理，少年儿童如同一张白纸，教育可以在纸上画出“最好最美”的图景，当然，不良文化也能涂上乌黑的痕迹。学生在这一时期接受的教育将决定其人生走向，有可能成为其人生的行动指南。因此，学校应引入公正、责任、诚信、正义等方面的廉洁教育，在学生心里种下一粒“廉洁”的种子。

二、关于廉洁教育进校园的实践

为了深入高效地开展廉洁教育进校园工作，我校在实践中进行了积极探索和研究。

（一）抓组织，搭建廉洁文化工作平台

我校根据《关于开展雨花台区中小学生廉洁教育试点工作的实施意见》，明确校园廉洁文化开展的指导思想、工作原则、目标内容、活动措施，坚持知与行相统一、学与用相统一、情与理相统一的“三统一”原则，建立“学校党支部→教导处、大队部→班主任→学生”四个层次的教育体系，力求校园廉洁文化建设贴近实际、贴近生活、贴近学生。

（二）编教材，形成廉洁文化教育载体

紧扣雨花台烈士陵园风物人情，根据学生年级的高低、认知程度的差异，我校编撰了一至六年级系列校园廉洁文化丛书《星光灿烂雨花台》（共六册），分为“英雄的雨花台”“雨花台诗抄”等七个内容丰富的栏目，遴选记载了邓中夏、郭纲琳等革命烈士不牟私利、一心为民的英雄事迹。学校利用队会课、校本课有计划地组织学生开展廉洁文化教育活动，通过说一说、写一写、议一议、做一做等形式，引导学生认识廉洁、崇尚廉洁、培养廉洁的无私精神。

（三）抓活动，拓展廉洁文化表现形式

1.以“清白执教”为主题，强化廉洁从教

教师是廉洁教育的受教者，也是教育者，更是承上启下的传播者。学校将教师廉洁教育目标定位于敬业、奉献，与教师签订“廉洁从教”责任书；开展“倾情奉献教育”的宣誓及义务咨询活动、“诚信签名”活动、“教师点评部门工作”“家长心目中的好教师”评选等活动；倡导“以爱校如家为荣，以提高质量为荣，以服务学生为荣”理念，深化师德师风建设，引导教师廉洁从教、爱岗敬业，以自己的道德追求、道德情感、道德形象感染学生。

2.以“诚信尚洁”为主题，加强学生廉洁启蒙教育

学生是廉洁教育的主要对象，也是廉洁宣传进校园的重点内容。将学生廉洁教育目标定位于知晓、启蒙，采取紧扣、营造、培养的方式全面推进廉洁教育。

（1）紧扣理想信念教育。将廉洁教育纳入学校思想品德教育必修课，在语文、社会等学科教学中渗透廉洁教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的诚信、守法、勤俭、奋进等优秀品质。

（2）营造敬廉崇洁氛围。结合包拯、于谦等清廉为公的典型形象，开展古今廉洁人物故事会；采撷历史典故编、演课本剧《公仪休拒鱼》；开展“颂祖国”歌咏比赛、“我身边的好教师”征文活动，开展“廉洁在我身边”主题班会，生动展示校园廉洁文化，营造敬廉崇洁氛围。

（3）培养良好的行为习惯。组建“红领巾志愿服务队”，开展德育实践活动，在雨花台烈士陵园纪念馆宣讲革命烈士为人民不惜牺牲一切的精神，传播廉洁文化。

结合时代要求，抓住德育这一主线，利用课堂这一主要阵地，深入开展廉洁教育系列活动，培育学生廉洁奉献的情怀，引导学生形成廉洁守法、勤俭节约、艰苦朴素、科学理财的良好习惯，做诚信、正直、守法、有责任心的现代小公民。

（四）建阵地，畅通廉洁文化传播渠道

我校充分利用校园环境，因地制宜建设11个廉洁教育阵地。

第一，建设以“成长在雨花台下”为主题的德育长廊，设“英雄篇”“历史篇”“缅怀篇”“实践篇”等8 个篇章，记载雨花台的风物风貌以及革命先烈史迹，通过参观、讲解，培养学生爱祖国、爱家乡、学烈士、乐奉献的情感。

第二，办“廉洁清风进校园”为主题的《校园廉洁文化报》，刊载廉洁格言、故事、漫画，颂扬廉者的高洁与可敬，讽刺贪者的丑陋与可耻，使学生初步形成廉洁光荣、腐败可耻的正确荣辱观。

第三，设立“廉洁文化进校园”专栏，依托校园网，推进廉洁文化网络工程，建立网上教育平台。

第四，设立宣传橱窗、廉洁文化电子屏、廉洁文化进校园广播专栏，营造廉洁文化氛围，建立宣传学习平台。

（五）建制度，确保廉洁文化落实到位

建立廉洁文化建设考评制度。各支部每学年对自己的工作进行总结、反思，同时还对教导处、大队部、教师的（班主任）廉洁教育情况进行考评，通过学生、家长调查问卷、座谈，考评师德建设。我校采取多种形式的考评制度，确保廉洁文化教育落实到位。

三、关于廉洁教育进校园的反思

不可否认，在廉洁教育进校园的实践过程中，仍存在一些问题，值得我们反思并改进。

（一）廉洁教育停留于表面

反思：廉洁教育要有深度。廉洁教育的目的是要把廉洁以及与此相关的德性带进学生的心里，成为他们内在的精神，成为他们抵抗诱惑的本性。

（二）廉洁教育缺乏整合

反思：廉洁教育要有广度。廉洁教育是一种全方位渗透式的人性教育，在日常教育中可以与现有的德育课程相结合，渗透于学校教育的全过程，如教学活动、校园文化、党团活动、学生社团和各类兴趣小组的活动等。

（三）廉洁教育效果不明显

反思：廉洁教育要有效度。廉洁教育的最终目的是培养、提高学生的廉洁素质，而不是让学生记住一些枯燥无味的廉洁条文。这就要求我们在设计开展廉洁教育活动时要采取生动活泼的形式，避免生硬灌输，要努力使学习廉洁知识、培养廉洁观念成为学生自身的学习目标和自觉行为。

结 语

诚然，单靠眼前的廉洁教育进校园工作不可能立刻解决当前的腐败问题，反腐倡廉是一项艰巨而长期的任务，但是我们必须看到廉洁进校园工作的重要性，改进办法和措施，使廉洁教育进校园收获更好的效果。