临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用

刘燕

【摘要】 目的： 探讨在心血管内科健康教育中应用临床护理干预的效果分析。 方法： 将我院心血管内科收治时间为2017年7月-2018年7月的184例不同病种的患者，分为对照组和试验组，两组各92例患者，试验组使用临床护理路径，对照组使用常规健康教育，比较两组的护理满意度以及对健康教育内容掌握程度、住院费用和住院时间。 结果： 试验组的护理满意度和对健康教育内容掌握程度均高于对照组（P<0.05），并试验组住院费用和手术时间均低于对照组（P<0.05）。 結论： 临床护理路径可以提高患者对健康教育内容的掌握，降低住院时间和费用，提高护理满意度，因此可在心血管内科广泛应用。

【关键词】 心血管内科；临床护理路径；健康教育；护理满意度

【中图分类号】R365 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2019）05-186-01

健康教育是帮助心血管内科患者正确了解疾病的相关知识，治疗前后的主要事项，帮助患者改善饮食习惯，提高治疗依从性，促进患者康复。但是常规的健康教育患者知识掌握程度较差，健康教育后患者的治疗依从性也并没有提高，而随着护理理念的改变，患者对护理的要求也越来越高，常规的护理模式已不能让患者满意，因此需要新的护理模式帮助患者。本研究主要探讨在心血管内科健康教育中应用临床护理干预的效果分析

1 一般资料

1.1 基本资料

将我院心血管内科收治时间为2017年7月-2018年7月的184例不同病种的患者，分为对照组和试验组，两组各92例患者，试验组患者年龄30-75岁，平均年龄（47.26±5.83）岁，男性患者48例，女性患者44例；对照组患者年龄28-70岁。平均年龄（47.33±6.13）岁，男性患者51例，女性患者41例。两组的患者的年龄以及性别等没有统计学差异（P>0.05），本次实验患者均已签署知情书，并经过我院伦理委员会批准，纳入标准：所有患者均符合心血管疾病；排除标准：器官脏器有严重障碍以及患有严重精神性疾病等[2]。

1.2 研究方法

对照组采用常规健康教育：对患者和家属进行健康教育和并告知该病的注意事项，治疗前后的注意事项等。

试验组采用临床护理路径[4]：在参照组的基础上，主要进行以下护理：建立临床路径护理小组，通过讨论、查找文献的关系，针对不同的患者制定不同的健康教育方案，以生动的语言，多样的方法，通过动画、宣传册等方法，告知患者疾病的相关知识、注意事项，治疗的重要性和治疗后出现的并发症等，并进行饮食教育，告知患者以清淡、易消化，均衡营养为主，少食多餐。

1.3 观察指标

通过问卷调查的方法评价护理满意度，包括评价护理质量、护理人员态度等，包括非常满意、一般满意和不满意。比较两组住院时间和费用，以及对健康教育内容掌握程度。

1.4 统计学处理

护理满意度用n%表示，采用卡方检验，组住院时间和费用，以及对健康教育内容掌握程度用x ±s表示，采用t检验，P<0.05表示为有统计学差异。

2 结果

2.1 比较两组住院时间和费用，以及对健康教育内容掌握程度

试验组住院时间（4.87±1.72）d、住院费用（4559.34±94.26）元以及健康教育内容掌握程度（81.36±7.03）分明显优于参照组，（P<0.05）见表1。

2.3 护理满意度

试验组患者对护理的满意度97.83%明显 高于对照组85.87%（P< 0.05），见表 2。

3 讨论

健康教育主要是帮助患者了解疾病，了解治疗方法，帮助患者正确认识自身的疾病，养成健康的生活习惯和治疗习惯，消除对疾病认识不全面带来的恐惧感和紧张抑郁，缓解患者对待手术、治疗以及用药的恐惧心理，提高患者对治疗和用药的依从性，帮助患者提高治疗效果、生活质量。常规的健康教育只是盲目的叮嘱，无法达到健康教育的效果，而随着人们对护理的认识，对护理要求的严格，常规的健康教育已经不能满足患者的要求。

本次研究证明在心血管内科使用临床护理路径可以提高患者的满意度97.83%，降低住院时间（4.87±1.72）d、住院费用（4559.34±94.26）元，并且提高患者健康教育内容掌握程度（81.36±7.03）分。临床护理路径主要以患者为中心，以针对性，一对一的教育为主，以生动的语言，和多种多彩的方法，帮助患者了解疾病，缓解紧张、恐惧的心理，提高患者满意度和提高治疗依从性，促进康复，缩短住院时间和住院费用，并且提高了健康教育的质量，帮助患者更有效的掌握健康教育的内容，从而提高对健康教育内容掌握程度。

综上所述，临床护理路径可以提高患者对健康教育内容的掌握，降低住院时间和费用，提高护理满意度，因此可在心血管内科广泛应用。

参考文献：

[1] 李晓红. 探讨在心血管内科健康教育中临床护理路径的应用效果[J]. 世界最新医学信息文摘，2016，16（10）：193+195.

[2] 姜瑜. 临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用[J]. 中医药管理杂志，2014，22（08）：1382-1383.

[3] 李宇明. 临床路径在心血管内科患者健康教育中应用效果评价[J]. 中国现代药物应用，2017，11（22）：156-157.

[4] 李倩，王彩霞，马秀娟. 临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用[J]. 实用临床护理学电子杂志，2018，3（07）：13.

[5] 熊冬萍. 临床路径在心血管内科患者健康教育中的应用效果评价[J]. 中国现代药物应用，2018，12（18）：156-158.