关爱留守儿童

伍刚 梁莎莎

摘要：作为一名执教十多年的教师，从师范毕业到私立学校工作几年，考进省城名校，再派往邵阳三区支教，逐渐理解了教育情怀，那些坚守教育一线用真情走进孩子心灵，关爱留守儿童，用奉献点亮孩子心灯的教师就是新时代最有情怀的老师。

关键词：真情；点亮；心灯

关爱是一个眼神，给人无声的祝福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅，关爱是一个微笑，给人亲切的关环。关爱留守儿童是一种品德，也是一种境界，更是一种态度。

通常讲留守儿童是指外出务工的农民托留在家乡由爷爷奶奶或其它人监护接受义务教育的适龄儿童。伴随着中国的城市化、工业化的进程而长期存在。笔者认为凡不在父母身边生活的儿童都是留守儿童，城市中也有少数孩子的父母远出省外、国外工作，都需要教师给与关爱，把学生当自己的孩子一样。

一、用真情走进孩子心灵

真情让教育有温度，把学生当作孩子来看，就会包容孩子所犯的一些错误，这种情真意切的师爱会让学生健康成长，这份爱源于对孩子的理解与尊重，理解学生的原生家庭，尊重学生的人格，用教育智慧滋润学生的心灵。我们学校定期举行的家访活动，每个教师不畏路途遥远，奔走各个家庭，耐心细致地与其监护人交流在校情况，甚至与孩子们触膝长谈，这种情怀很难得。

二、用奉献点亮孩子心灯

陶行知老先生说过：“捧着一颗心来，不带走半根草去”。爱需要奉献，尤其是这些留守儿童，其实他们心里都有一盏灯，就我支教的这所距离县城最偏远的中学，这里90%以上的孩子都是留守儿童，但他们在所全校老师们日夜的陪伴中，点亮了他们心头的明灯，照耀着他们前进的方向，事实也证明他们每一届都取得全镇最好的成绩，在教育局的各项指标考核中也是名列前茅。支教期间尽管学校只安排我每周16课时任务，为了更好与孩子们交流，我时常要课陪他们自习，为他们答疑解惑。回想这些年一起支教的队友都传承了明德那种磨血育人的精神。

三、用案例激发孩子自信

作为农村成长的我很熟悉农村孩子特点，很多孩子读不进书，更没有信心去挑战学习上的困难，因此教学中常渗透德育，用自身案例告诫他们，出身并不是决定一个人命运的最终结局，人的一生要敢去拼搏，才会享受奋斗的喜悦，才会成为有利于社会的人。学习中以数学为例，许多名人在学数学都出现困难，比如康熙皇帝曾为解答一个三角形角度问题花了2个多小时还没算出来。我国著名作家朱自清，诗人臧克家，小说家金庸、导演李安、阿里巴巴马云、主持人王小丫他们的数学成绩很糟糕，甚至我国伟大的数学家华罗庚在读初一年级时，数学是经过补考才及格的，经过那次教训后，他就知道用功了，学习成绩颇为出众。再比如国外數学家厄而米特是十九世纪最伟大的代数几何学家。但他大学入学考试重考了五次，每次失败的原因都是数学考不好。虽然数学是他一生的至爱，但是数学考试是他一生的恶梦。所以在课堂鼓励孩子、鞭策他们。用名人案例增强他们对学习的自信。

四、活用评价撑起孩子的梦想

有一位最有情怀的老师带领四组学生到河边进行竹篮打水接力赛，很多学生都认为此举徒劳，但还是照做了。比赛评价是：第一组的同学舀水很用力，所以篮子洗得很干净——获净化奖。正如看书，尽管当初有很多不解之处，看似白看，但看多了心灵就会被净化。第二组的同学跑得特快，而且很细心的把篮子上滴漏的水尽量的抖进水桶，水竟积累了三厘米高——获勤奋奖。正如奋斗，尽管有是看似无望，但只要努力了，总会有所收获。第三组的同学却打捞起一个饮料瓶和一些漂浮垃圾——获环保奖。正如奉献，尽管自己一无所获，但对别人也许是莫大的帮助。第四组的同学居然捞起了些小鱼小虾——获意外奖。正如人生，尽管难免失败，但只要坚持不懈，也许会有意料之外的收获。胜负没有定式，从不同的角度来看，就有不同的收获，竹篮打水未必一场空。这位教师用最好的评价方式让孩子都皆大欢喜，撑起他们对未来探索的梦想。

五、关注细节打造高效的课堂

面对隔代教育的留守儿童，课堂教学要拿捏学生的心思犹如打仗一样，我们要像战神林彪元帅那样，通过数据分析每日军情的细小变化，为什么那里缴获的短枪与长枪的比例比其它战斗略高？为什么那里缴获和击毁的小车与大车的比例比其它战斗略高？为什么那里俘虏和击毙的军官与士兵的比例比其它战斗略高？最后断定出敌人的指挥所就在那里，部队很快就活捉了敌方指挥官廖耀湘，并取得战役的胜利。其实教学本也是一门细活，需要精雕细作。老师在课堂的每句话，每个动作，哪怕每个眼神，说不定孩子会铭记在心。一旦孩子们与老师在课堂产生思维的碰撞，定会擦出火花，那么这堂课就是高效的课。

央视专访任正非，他呼吁要重视基础教育，要吸引最优秀的人来中小学培养出更优秀的人。习近平书记也说：“青春是用来奋斗的”。作为教师要相信播下春种，定有秋实，洒下汗水，定有收获。做教师就是要辛勤耕耘，一个人一生最幸运的莫过于有一个好的老师引路。

总之，我国留守儿童还会长期存在一段时间，并且数目巨大，有的农村几乎全是留守儿童，有些城镇孩子也是爷爷奶奶在陪读。我呼吁全社会关注留守儿童的教育问题，长期坚持把留守儿童当做最重要的培养对象，当做自己的孩子来对待。教师虽没有轰轰烈烈的壮举，不能像医生一样救死扶伤，不能像科学家一样发明创造，不能像党政领导人主管一方。但它又是伟大的，它是一个国家各行各业稳定发展的根本。