对小学语文作业优化设计的探讨

李树香

摘 要：作业是教学的重要组成部分，是学生将所学知识进行实践的第一步，同时也是教师检验学生学习成果的重要方式，因此，作业的设计工作不可忽视。语文作业的形式和内容十分丰富，能够从多个方面培养学生的能力，因此，语文教师需要在实践中不断学习和摸索，对语文作业的设计进行优化调整，促使学生在作业中也能够不断成长。

关键词：小学语文 作业设计 方法

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）05-0-01

作业是学生学习过程中不可或缺的一项内容，通过作业的完成，不仅能够帮助学生复习巩固所学知识，同时还可以帮助学生查漏补缺，找出自己再学习中的不足之处。随着课程改革的不断发展，素质教育的理念逐渐深入人心，在教学工作中，作业的设计也在不断朝着个性化、多样化发展，内容丰富、形式有趣的课后作业不仅能够引起学生的兴趣，促使学生更加认真、投入的完成课后作业，同时还能够检验与锻炼学生的分析能力、实践能力、创新能力、合作能力等等，这样既带给学生表现自我的机会，同时也使学习过程更加愉快。语文教学重在培养学生的综合素养，包括语文知识、语言能力、思维方式、人文素养等等，不断优化语文作业的设计，有助于引导学生逐渐学会自主思考和探究，掌握正确、高效的学习方法，进而培养出更多全面发展的优秀学生。

一、作业形式多样化

传统的小学语文作业形式较为单一，大多数教师会在讲解了新课文后，为学生布置抄写生字词、完成练习册上的阅读理解以及组词造句等等，这样的形式虽然能够帮助学生巩固新知识，但是容易使学生感到枯燥乏味，影响学生自主学习的积极性。在新的教育理念指导下，教师可以不断丰富作业的形式，将传统的作业模式与新颖的作业方式相结合，根据教学内容进行灵活变动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。例如，在学习《赵州桥》这篇课文之前，教师就可以为学生布置一项信息收集类的作业，让学生在阅读全文之后，利用阅览室、图书馆、网络等工具来查阅资料，尽可能多的收集关于赵州桥的相关信息，如建造年份、设计理念、著名的历史事件等等，这样能够培养学生收集和处理信息的能力。学生运用相关工具对信息进行收集和筛选，这一过程不仅是完成语文作业的过程，同时也在无形中培养了学生的自主学习能力，长此以往，能够引导学生养成良好习惯，积极利用已有资源获取新知识，不断提高自身的综合素质。除此之外，结合课文内容设计作业也是一种有效的方式，例如，在学习了课文《黄山奇石》后，可以让学生根据自己的理解以及教师的讲解，将课文所表现的画面画下来，使文字描述变为一幅生动的画面，这样既能够考查学生对课文的理解程度，同时也能够有效激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中完成作业，带给学生更加新奇的体验。

二、作业内容个性化

由于每位学生的学习基础和学习能力各不相同，因此，教师可以在布置作业时结合不同学生的实际学习情况，选择与其能力相匹配的作业内容以及难易程度，这样不仅会取得较好的作业效果，同时也更容易推动学生在学习中的进步。例如，教师可以根据学生的学习能力将学生分成不同层次，学习能力较差、进度较慢的学生只需要完成作业中的基础知识部分，同时可以适当的增加作业量，其目的在于帮助学生打好基础，为进一步的学习做好准备;学习能力适中的学生除了需要完成基础知识部分的作业，还需要完成有一定难度的作业，其目的在于帮助学生强化能力，引导其在学习中有效提升自己;学习能力较强的学生则可以适当减少基础知识部分的作业，同时增加一些考查学生分析能力、创新能力的作业，这样既能够保证学生巩固所学知识，同时也有助于激发学生潜力，在探究创新中不断突破自我，迈上更高的台阶。除此之外，教师也可以设计具有探索性的作业，根据教学内容和学生的学习情况，让学生能够结合生活经验在实践中进行探索、思考，这样能够引导学生将课堂学习与实际生活联系起来，使学生成为学习活动中的主动探索者。

三、作业评价人性化

当前大多数教师采用的作业评价方式都是对错评判、分数评价、等级评定等，这样的方式不仅单一，同时也不利于学生创造力和想象力的培养，因此，教师也需要在作业评价中更加人性化，全方位、多层次的从更加微观的层面开展作业检查，这样不仅能够发现学生的优点和长处，同时也能够带给学生更多鼓励。例如，对于学生在作业中富有想象力的语句，教师可以进行短语评价“你非常有创意，想象力十分丰富！”，这样能够让学生感受到来自教师的肯定，进而树立更多的信心，在学习中更富有热情。再如，对于学生作业完成情况的变化，教师可以采用表情的评价方式，在每位学生的作业本第一页上画一张表格，名为“我又进步了！”，然后根据学生每次作业完成情况，在表格内画上“笑脸”、“哭脸”、“大拇指”等多种表情，这样的方式既能够让师生和家长直观的看到学生的变化，同时能够引发学生对“笑脸”、“大拇指”表示肯定的表情的渴望，从而激发学生的学习热情和积极性，推动学生在学习中的进步。

作业优化设计是一门艺术，是一种对学科知识的创新，是学生主观意识得到有效发挥的具体体现。小學语文教师应该积极运用上述方式进行作业的优化设计，在布置作业的过程中充分体现作业的趣味性和灵活性，运用多样化的教学形式，从而充分地发挥学生的主体性，开启学生智力和能力的大门，密切联系社会生活，体现作业的实用性，真正实现“轻负担、高质量”的理想作业布置效果，从而促使学生发自内心地完成作业，喜爱上语文课堂，并且也能提高作业的完成效率和语文的课堂教学效率。

参考文献

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