美术教育与农村人才的培养

蒋晓春

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）05-0-01

农村单一的生产经营方式，相对落后的文化，不仅限制了经济的发展，而且阻碍了教育的快速发展。我国地域宽广，人口居多，制约了经济发展的均衡，教育更存在落后与发达的不平衡现象。如何积极开发和利用农村地区的教育资源是缩小农村地区与发达地区教育差距的主要途径。

农村地区丰富的自然资源，地理位置，自然条件，植被特点，较为分散的居住人群，大有开发的价值。如何把农村现有的自然资源、多年积累的经验利用起来，帮助学生了解和认识被我们忽略的多样性知识空间，并通过这一广泛的知识空间，变成提高认知的能力的途径。从自己所处的环境中汲取更多的东西，获得更丰富的生活经验，树立发现与创造的自信心。

美术学科作为学校教育的组成部分，具有直观、易接受并易激发兴趣的学习的特点，同时具有人文性、综合性、创造性、愉悦性等特点，是提高学生素质培养特长人才的良好途径。下面是本人在美术教育与农村人才培养方面的几点看法及做法。

一、改革原始课程安排，增加美术课时节数

原始的每周一课时的课程安排，学生不仅吃不饱，而且较大的时间差，淡化了学生初期学习的兴奋点，影响了知识的衔接。如能把分散的课时集中安排或相应增加课时，效果要明显好于本来。美术可利用材料广泛、直观、招贴画、卡通画、漫画、书刊插图、海报、服装设计、环境艺术设计、室内外设计、民间工艺品及乡土风情画均可作为教学内容。充足的课时，丰富多彩的教学内容，使学生能够发现并感知自然环境与社会中的某些艺术要素及其组合方式，感受美术对社会生活和自然情景的表现从中体验生活的情趣，激发学生对美术的兴趣。

二、增加美术教學设施，多渠道为学生创设学习环境

良好的学习环境是学生学习成绩发展与提高的条件，美术学科不同于其他学科，必须有专用的美术教室，齐备的教学设施（电教仪），画架、画笔、写生台、写生灯及足够的静物供学生写生用。缺少教具应鼓励美术教室就地取材，制作经济实用的教具，并积极组织学生参与制作，这对学生很有好处，对美术天分好，经济条件又较差的同学，教师应多给予关怀和照顾，解除其思想上的压力，让他们放开手脚展示自己的才华，带动全体学生的艺术进程，有时要大于教师所起的作用。

三、沟通文、理、艺，在整体教育环境中发挥美术学科的作用

美术教育应当以整体教育为前提，在农村学校办美术教育，具有较强的互补性。美术学科和非艺术学科之间，都能取长补短，共同提高。有的学生在学习理、化学科感到无望时，美术学科会起到相对的互补性。例如，从大用中学美术专业成才的85%的学生都是因理、化学科较差，感到升学无望才加入到美术专业班的，教育的目的就是让每一个人成才，如果能在学校整体教育合理地调整学科之间的联系，就可以在学科建设和教学工作中形成新的合力，这样不仅有助于学生成材率的提高，而且还能在学科发展上起到重要的作用，并能够丰富校园的文化生活。

四、加强美术师资队伍建设，为美术教育提供必要的保证

合格的美术师资队伍是保证美术教学质量的首要条件，美术教师不仅要合格，更要优秀，专业理论既要娴熟，专业技能又要过硬，更要有敬业精神，为人师表，具有较高的师德修养和文化素养，掌握美术教育的教学规律，具有课堂艺术的组织能力，辅导课外艺术教育的能力，不会为金钱、利欲所驱动，全身心地投入到艺术教育工作，只有这样才能够吸引更多的爱好者和学习者参与，使美术教育越办越好。

五、开发校本课程，利用当地课程资源，确定学生现有的认识能力和差异，为学生提供反馈资料

教学是课程实施的主要手段，教学活动的资源为课程资源提供了必要的条件。鼓励专业教师发掘教材以外的课程资源，不仅对教材起到了互补性，同时使教师更加注意到具有针对性和适应性的课程资源，对教学所起到的作用，教师在校内、校外教学活动中要善于发现学生的兴趣取向、活动范围及活动手段，总结研究学生兴趣的普遍性，研究探索什么样的活动类型、方式能够带给他们愉悦的心情，并在活动中渗透如何树立刻苦学习和取得好成绩的信心，从自己的教学实践中，研究总结有益于学生的参考资料，特别是在学生写生课中学生反映出的兴趣和表现，归纳出能够激发他们求知欲望的多样化教学方式、手段等问题，以及如何安排他们的作业，安排学生从事课外实践活动等诸多要素，帮助学生尽快适应课堂教学的需要，教师在教学过程中，要善于了解所教学生具备了哪些综合素质（知识技能），并在教学过程中兼顾他们之间的差异。设计多种方案，组织开展多种活动，准备丰富的材料，收集适应学生技能高低和知识多少不同的活动与资料，为课堂教学提供可行的依据，坚持经常向学生提供反馈有益的资料，并向学生指出学习中的不足与差错，分析原因的反馈资料，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。

六、与成才者对话，总结和反思教学活动

每个成才者的背后，都有其成长的坎坷经历，都有其成功经验的不同来源及成长的复杂过程，教师要不断地总结以往的教育教学经验，总结成才者的成长历程，特别是成才者家庭教育的经历，形成书面材料充实自己教学的知识库，并在今后的教学活动中不断积累成才者的案例，不断提高通过自我教学的总结和借助他人成功经验反馈来分析自己的学习需要，懂得在教学活动中如何面对未来学习的需要，如何追寻在课堂教学中建立新知识、新技能的知识体系，拿出自己的教学成果让学生分享，让其他人分享，逐步使自己成为教学知识的生产源。考虑如何来充实自己的教与学的知识库，并且为增加这方面的知识做出不懈的努力，不断地提高通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。懂得在面对某种学习的需要时，如何去追寻建立在研究或有效实践的基础上的新知识和新技能，既要能钻研教学，又要能拿出自己的研究成果，让其他人分享，逐步使自己成为教学知识的生产源。

大用中学经过近十年的不懈努力，在美术教育方面走出了一条改革与发展的新路，上述内容也正是大用中学在美术教育的实践中，不断发展和总结出来的，在一所普通的农村初中，为国家培养了二百多名艺术人才，其中，张学同学以专业课全国第五名的优异成绩，考入清华大学美术学院，现已成为一名优秀的职业画家。手机百度即可搜索到他的个人信息;徐超，以全国第四名的好成绩考入中央美术学院;李洪涛的广告作品“格力空调”在中央电视台的几个频道连续播放，这些学生大部分已走向社会，在不同的领域发挥他们各自的艺术才能，为美术教育在农村的发展、美术教育如何培养农村人才提供了重要的材料和可行的依据。