思维导图在高中英语阅读教学中的应用探究

【摘要】思维导图在高中英语阅读教学中加以应用的时候，对学生学习具有比较大的影响，思维导图在学生学习过程中以有效的可视化的方式对学生左右脑激发的方式，在英语关键词和图文形式基础上得到的教学模式，促使学生对英语各个方面知识内容的理解能力提升，这不仅是我国教育教学所采取的重要方式也是国外英语广泛的教学模式，思维导图在高中英语阅读教学中具有比较重要的位置，需要对其英语情况有效研究和探讨。

【关键词】思维导图;英语阅读教学;应用

【作者简介】江晓燊，福建泉州台商投资区惠南中学。

高中英语阅读教学中使用思维导图的方式能够激发学生的内在潜力，思维导图模式的功能是人类思维开启的关键，思维导图以传统的笔记形式得以快速扩展，对学生记忆力和记录信息能力提高具有重要影响，思维导图模式在高中英语阅读教学中的应用能够促使学生对放射性图像的印象更加深刻，使得学生对知识的记忆会更加深刻，思维导图模式作为辅助思考的学习工具能够促使知识内容简单化，呈现出思维和知识之间的密切联系，在英语课堂学习过程中构建更完善的知识体系。

一、思维导图在高中英语阅读教学中应用的意义

1.激发学生的阅读动机。学习动机对学习效果而言具有重要影响，高中生的学习水平具有参差不齐的特点，学生学习到的词汇相对较为有限，高中阶段比较繁琐的文章对学生阅读兴趣的提升具有不利影响。思维导图能够在作为中心点使得人们的思维延伸，人们也可以在利用关键词及中心图等基础上产生必要联想。另外，思维导图也能够应用不同的颜色和图文等，使得知识内容可以根据不同层次呈现出来，促使学生的学习趣味增强，思维导图将复杂的结构简单化处理，使得抽象的知识内容更加具体，在高中阶段使用思维导图的方式进行英语阅读教学，对于学习者的学习动机激发具有重要影响，使得学生自主学习能力明显提升。

2.帮助学生理解和记忆篇章。高中阶段，传统的英语阅读教学使得课程重点主要集中于语法和词汇等方面学习中，学生所具有的阅读能力难以得到训练和增强，学生在对阅读内容处理和语篇结构把握等方面存在着明显不足。思维导图能够促使文章的各个部分内容都有效连接在一起，帮助学生深入理解文章结构的整体内容，思维导图将知识点以图形的形式呈现出来，使得这些内容和人们记忆规律相符合，在思维导图制作的时候，不同的颜色和图案等在选择的时候能够增强学生的记忆效果。

3.有助于学生思维能力的增强。传统的阅读教学通常是将阅读课上成翻译课，对学生思维训练方面明显不足，学生的思维能力也比较难以提升，思维导图教学模式是根据人脑发散性思维的特点，在对关键词和图片等结合的基础上促使人们的思维过程可视化。在绘制思维导图的时候，学生可以在自己的习惯基础上使用颜色和图片等绘制思维导图，促使学习者的创造性和自主性等方面更加显著，帮助学生能够全方位多角度地思考问题，促使学生发散思维。

二、思维导图在高中英语阅读教学中应用策略

传统的英语阅读课程教学，多熟悉而生自我阅读的时候都无法得到有效阅读的方式，在阅读的时候较为困难，其原因是无法抓住重点，明确中心词汇和中心句的时候就比较困难。将思维导图在英语阅读教学中英语，能够促使学生明确阅读材料分析的方式，促使英语阅读教学的有效性更加突出。

1.围绕文章内容联系其他知识点。高中英语阅读学习中，存在着新的知识内容和旧的知识内容交替出现的现象，一些学生自身的英语基础不够好，存在着词汇量不足的情况，这就会造成学生在英语阅读课程内容学习的时候比较费力的现象，为了防止这一情况发生，需要教师利用思维导图实施英语閱读教学，在图文并重基础上对知识点和课文内容有效梳理，并且对相关知识内容反复巩固。例如，学习关于课外活动的单词如football和badminton等的时候，教师可以在思维导图模式基础上帮助学生联想，学生参与课外活动的时候，不仅能够踢足球，也可以打篮球和羽毛球，让学生积极回答课堂教学中的问题，从中引出其他课外活动相关单词，如swimming和drawing等。在这一基础上激发学生学习的积极性，增强学生的记忆力。

2.围绕文章主题构建阅读框架。高中英语的阅读难度存在着梯度增长的现象，在之后的教学中难度是比较显著的，课文内容也是从简单向复杂发展的，学生对课文内容的理解能力也逐渐提升，和以往课文的模式不同，到了后面课文的内容在学习的时候需要学生整体理解。为了让学生能够在短时间内对课文的内容充分掌握，教师需要在思维导图模式基础上引导学生对课文内容理解，使用点线面构成的图形模式帮助学生掌握文章结构，使得学生的大脑被完全激活。比如在学习《The City of the Future》内容的时候，老师可以在思维导图方式基础上对课文内容进行分类，从衣食住行方面让学生填充单词，促使学生能够从宏观上对课文有具体的理解，有效掌握课文的框架后，促使课文内容的学习更加轻松。

三、结束语

在科学有效的思维导图方式应用的基础上帮助学生在思维导图的引导下自主学习，对知识内容具有更加清晰的思维模式，能够构建完善的知识体系，教师利用思维导图方式能够使得英语知识内容得到更好的传递，构建全新的教师和学生交流环境，在思维导图应用的基础上有效提升学生的综合能力。

参考文献：

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