“网络红人”对大学生思想政治教育的影响及相关对策研究

尹小玉 陈智溢 滕秋宁

摘 要：在全民网络时代背景下 ，“网络红人”作为一种新兴群体得到快速产生与发展。大学生作为网络受众的重要群体，深受“网络红人”的影响。通过问卷调查，我们发现大学生群体普遍倾向于从消极角度看待“网络红人”现象。因此文章着重探究“网络红人”对大学生思想政治教育的正面影响，并就“网络红人”如何在大学生思想政治教育中发挥积极作用，从社会、学校和大学生个人三层视角阐述相关对策。

关键词：网络红人；大学生；思想政治教育

网络红人，是随着全民网络时代的到来而产生的新兴词汇。互联网技术的飞跃式发展带动了该群体人数持迅猛增长之势。我们发现，大学生这一易于接受新鲜事物的群体成为了网络红人现象的主要受众，正潜移默化地受到来自其多方面的影响。大学生群体是祖国的未来，是建设中国特色社会主义事业的坚实支柱。因而对当下大学生群体所持的网络红人观进行探究、进一步分析网络红人对其思想政治教育的影响，并提出富有建设性对策的研究迫在眉睫。

一、网络红人的成因

网络红人由于其所指代的人群属性受网络的影响愈来愈丰富，关于它的定义并没有统一的规定。探访学界，吴燕在《网络红人形象的媒介建构分析》中，将网络红人概括为“因其自身形象或行为通过网络被广泛关注的一个群体”；王琦、巩彦博在《新媒体时代青年社会主义核心价值观的传播》中，将网络红人概括为“一般指在网络上受到追捧而走红的人。”这些含义各具其合理之处。

大学生群体们是如何理解网络红人的呢？为弄清楚这个问题，我们将网络红人系统地分为娱乐达人型、知识精英型、意外走红型、搞怪作秀型、技能型以及其他这几大种类。调查结果显示大学生群体对于网络红人的理解也呈现出“百家争鸣”的态势。其中，89.66%的大学生更倾向于网络红人即娱乐达人这种观点，他们认为网络红人就是一些时尚、美妆、美食达人。不难发现，绝大部分的大学生是站在娱乐角度理解网络红人的。

当谈到催生网络红人产生的因素时，所有被调查的大学生均能够采用全面的视角，客觀辩证地看待主客观原因。

（一）网络技术的发展与网友的好奇娱乐心理是网络红人产生的客观原因

首先，网络技术的发展为网络红人的产生发展提供了载体。网络的普及为人类活动拓展了新的领域，克服了人们在现实生活领域的时空限制。在新的领域下，人们可以借助网络与各个网络平台进行活动交往。同时，网络催生了各种自媒体技术的产生发展，为网络红人发表待走红的信息内容提供了新的平台。其次，网络红人满足了网友的好奇、娱乐的心理。调查结果显示，超过半数的问卷填写者认为网友的好奇、娱乐心理是网络红人产生发展的重要原因之一。在信息爆炸的时代背景下，面对众多的信息，人们往往倾向接受满足自己好奇和需要的信息。同时，全明星时代与人们精神生活压力的日益增大，阅读轻松、诙谐、娱乐的信息更容易收到人们的青睐，逐渐成为人们放松生活的一种方式，满足人们的娱乐心理。

（二）网络红人自身的特质与对成名的渴望是其产生发展的内在动因

随着快餐文化的普及，低俗化、庸俗化的信息以不能满足人们的需求，因此，网络红人凭借自身与众不同的才华和独特的创作内容，以此吸引网民的持续关注与讨论。同时，为了受到持续的关注，满足成名的渴望，部分网络红人利用各种方式提高自己的知名度，例如买粉丝、炒作、借助网络推手的精心策划等非正规方式。所以，网络红人自身的特质和对成名的渴望是其产生发展的重要内在动因。

二、网络红人对大学生思想政治教育的影响

2016年12月8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。”同时，习近平总书记还强调，“要运用新媒体新技术工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感与吸引力。”立足网络红人现象这一视阈，加强高校思想政治教育，需要全面分析网络红人对大学生思想政治教育正反两方的影响，因势利导、顺势而为，积极推动网络红人正面作用与大学生思想政治教育工作相结合，让高校思想政治教育散发迷人魅力。

我们的调查结果显示，80%的大学生每天会花费一小时以上时间关注网络红人，且娱乐达人型网络红人深受广大学生的青睐。故而在作答“网络红人对大学生有哪些影响”时，近半大学生更认同如网络红人传播内容缺乏正能量、网络红人导致孤独感，影响大学生心理健康、网络红人导致大学生思维平庸等网络红人所带来的负面影响，鲜有将网络红人归结到社会正能量群体的。网络红人群体虽然有着显著的消极影响，但是在促进学生思想解放方面，其也发挥着强大的正面作用。本文旨在分析网络红人所带来的积极影响，以促进大学生群体树立辩证的网络红人观，并促使网络红人转化为思想政治教育贴切时代的有利媒介。

（一）网络红人引发的消极影响

网络红人素质良莠不齐，炫富吸睛者不择手段，通过直播平台向社会传递违背社会主义核心价值观的思想观念。本次调查发现，高达65.1%的学生会通过直播平台了解网络红人。大学生群体作为网络直播平台的主要受众，其在非健康的价值观的影响下，极易做出天价巨额打赏等非理性行为。同时，一夜成名、一夜暴富者通过各种社交软件传递“奋斗无用论”，增强了社会的浮躁气息。调查中28.7%的大学生赞成“网络红人一夜成名现象是一种浮躁的心理的体现”。这种现象易于促使大学生树立不劳而获、坐享其成等不正当的劳动观。除此之外，网络红人在大学生心理健康状况恶化、思维平庸化、价值观低俗化等方面也起到了助长作用。

（二）网络红人引发的积极影响

（1）满足不同层次精神需求。随着人们精神需求的增长，各类网络红人层出不穷，如娱乐达人型、知识精英型、意外走红型、搞怪作秀型、技能型等等。大学生们可以通过对网络红人的关注，学习美妆等各类技能，打发时间获得乐趣，了解各类时事新闻、生活常识等政治、经济、文化领域的知识，满足各自的精神需求。调查中，28.7%的大学生体会到了网络红人能够提升自身涉猎政治的广度与深度，对网络红人群体能够满足个人精神需求观点持肯定态度。

（2）引导价值观的健康走向。全面践行社会主义核心价值观的当下涌现了一批像Papi酱、傅园慧等等这样充满正能量的网络红人。他们利用自身的才学才能、亲身经历等，向外界传递真善美的理念，弘扬积极向上的价值观，切实用自身影响力给予广大学生正确的价值导向。调查显示，10%有成为网络红人意愿的大学生大都想成为向社会传递正能量的网红。我们以为这一现象的产生与此类正能量网络红人的影响息息相关。

（3） 促进大学生多样性展现。现代社会是一个规则社会，它磨平了人的棱角与个性。尤为突出的，网络红人这一群体，展现了的性格特征的多样性，能够给予广大学生培养自身独特个性的信心。调查中，33.3的大学生认为网络红人一夜成名体现了每个人都有展现自身的欲望，是正常现象。21.8%的大学生认为这无需指责，是一种生活方式。这体现了大学生对于个人欲望展现的包容，对多样性的包容。在这些平台上，大学生们可以展现自我独特之个性。

三、网络红人影响下开展大学生思想政治教育的对策

网络红人是互联网+时代的产物，一方面其严重冲击着大学生在校教育所获得的世界观、人生观与价值观，另一方面它也在很大程度上带动了相关经济行业的发展，促使了大学生群体的思想解放。如何择其善者而用之、择其不善者而改之，发挥其对思想政治教育的最优媒介力，我们以为这需要社会、学校以及个人三个层面的共同努力。

（一）社会方面，要加强网络平台的建设与监管，营造良好的网络舆论生态环境

网络是“网络红人”最为依赖的平台。目前，我国的网络环境里存在着许多的低俗文化，在某些方面对于大学生正确的思想政治观念的培育是极其不利的。“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。” 首先，营造良好的网络舆论生态环境，相关部门应当建立健全相应的法律制度和监管机制以净化网络环境以减弱社会中的不良风气对大学生可能造成的消极影响。其次，互联网企业的内部管理制度应当不断完善，使互联网相关企业依法办网，加强自我约束和管理，使网络媒体能够坚持正确的舆论导向，传播正能量。最后，进行高校思想政治教育，要聚焦社会热点；要讲好中国故事；要继承发扬好中国优秀文化；要宣传好中国特色社会主义核心价值观。

（二）学校教育方面，要创新大学生思想政治教育方法，推进新时代的高校思想政治教育教师队伍建设，坚持灌输与疏导相统一的教学规律

首先，创新大学生思想政治教育方法。信息传播已经进入了“微时代”。微信公众号、QQ公众号、官方微博以及抖音小视频等“微平台”在思想政治教育方面能够发挥的作用不容小觑。学校应当利用好这些“微平台”对大学生进行思想政治教育，推动互联网与高校思想政治工作的深度融合，比如通过加大对正能量“网络红人”的宣传，为大学生树立榜样；对社会热点话题及时政新闻及时进行宣传和正确引导等。需要注意的是，思想政治教育的内容应当贴近学生的生活，以正面教育为主，给予学生正确的价值导向。

其次，要推进新时代的高校思想政治教育教师队伍建设。进行思想政治教育必须把握住时代性规律，要把教育过程同当代发生的事物、同当今世界、同我国社会主义现代化建设、同改革开放紧密联系起来，并为解决学生对现实问题的认识服务。推进高校思想政治教育教师队伍建设，要使高校思想政治教育工作者具备较高的理论素养和专业知识，具备将理论与现实生活实际相结合的能力，能够被学生信任。同时，教育工作者应该不断学习，与时俱进，借助互联网平台开展线上线下的思想政治教育活动。

最后，坚持灌输与疏导相统一的教学规律。灌输，作为思想政治教育的特定概念，指对人们进行正面的宣传教育。疏导，即疏通引导。对大学生进行思想政治教育，要运用启发式教法，用典型生动的事例吸引学生，引导学生按照正确的思路认识问题。教师可以利用学生熟悉的网络红人事例对学生开展思想政治教育，坚持灌输与疏导相统一的规律，让学生自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

（三）学生自我教育方面，要重视大学生在思想政治教育教学活动中的主体地位，树立起正能量网络红人榜样，引导学生自觉内化、践行社会主义核心价值观

首先，青年大学生要重视自我管理、自我教育，提升个人修养，理性看待網络红人现象，从正面网络红人榜样身上学习新知识、汲取精神力量，克服负面网络红人带来的消极影响并且引以为戒。其次，青年大学生应弘扬中国优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，面对纷繁复杂的网络世界时保持一颗明净的心，自觉抵制不良“网络红人”散播的负能量，传播正能量。最后，广大青年大学生要树立法制意识，提升网络道德责任感，自觉以社会主义核心价值观规范自身行为并用其指导实践。大学生应具备法制精神，有所为有所不为；应以正能量“网络红人”为榜样，同时能够规劝、举报带来不良影响的“网络红人”，做健康的网络氛围的捍卫者。

四、结语

习总书记在党的十九大报告中指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”青年兴与青年强，不仅仅是要求青年在学业、事业上兴与强。更为重要的是，作为当代的青年大学生们，应该在思想道德上兴，在思想道德上强。当今，网络红人对大学生们的影响已然渗透到思想道德领域，如何更进一步地引导大学生辩证看待该群体、树立正确的思想政治教育观念，还需要更为深入的研究。

参考文献

[1] 吴燕.网络红人形象的媒介建构分析[J].西部广播电视，2017（24）.

[2] 王琦，巩彦博.新媒体时代青年社会主义核心价值观的传播——基于“网红”现象的思考[J].河北青年管理干部学院学报，2018，v.30；No.140（04）.

[3] 张倩. 浅析网红现象对大学生价值观的影响[J]. 教育现代化，2018（7）.

[4] 谢晨琳. “网红现象”对大学生价值观的影响及对策研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2018（7）.

[5] 刘强.思想政治学科教学新论（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2009.

指导老师：郑萌萌。