新形势下高校网络育人体系构建路径及方法研究

张凡 刘国营

摘 要：近些年，网络信息技术飞速发展，随着移动互联网的普及，获取信息的途径越来越多样化，并且越来越便捷。这不仅让高等院校育人工作的开展面临一定的机遇，同时还带来着一定的挑战。高等院校应该积极的运用网络信息技术开展育人工作，充分发挥网络育人的重要优势。笔者针对新形势下高等院校教育面临的机遇和挑战进行了探究与分析，并提出了构建高等院校网络育人体系的实现路径及方法，希望有助于高等院校网络育人目的实现。

关键词：高等院校；网络育人；实现路径

高等院校网络育人实质上就是充分发挥网络在学生全面发展过程中的重要优势，帮助实现学生的持续发展。高等院校在实施网络育人的过程中，教育工作人员应该积极的利用网络平台对学生实施思想、政治、道德等方面的教育，以此引导学生形成正确的三观。随着网络不断发展，其给高等院校学生的行为习惯、思想道德造成了一定程度的影响，并且与传统教育存在一定程度的矛盾。高等院校教育工作人员应该正确地看待网络的发展，并引导学生更加合理地运用网络，从而实现建立成熟网络育人体系的目的。

一、新形势下高等院校网络育人面临的机遇和挑战

（一）新形势下高等院校网络育人面临的机遇

第一，师生获取信息源更加丰富。以计算机技术为基础的网络环境，所涉及的领域、群体的信息较多，并且具有较强的开放性。网络环境下，高等院校师生可以利用电视、手机以及电脑等随时随地获取自己想要了解的信息，获取信息的途径越来越丰富。

第二，人际沟通成本下降。现阶段，移动通信网络越来越普及，高等院校学生完全可以通过手机来收集和传播信息，学生获取信息的方式和人际交流更加的方便，极大地丰富了高等院校學生的业余生活，同时使人际沟通成本下降，加强课横向的沟通与交流。

第三，师生互动效率提升。现阶段，部分高等院校已经利用网络成立了校园网交流平台，学生可以通过交流平台随时与教师展开交流，突破了以往教师与学生之间的交流与沟通受时间与空间的局限的模式。当学生在学习与生活中遇到困惑时，可以随时和教师进行交流，这样更加有助于教师及时对学生进行有效指导，有利于教育目标的实现。

（二）新形势下高等院校网络育人面临的挑战

第一，影响学生三观形成。现阶段，网络已经涉及人们生活方方面面的内容，甚至在一定程度上影响着人们的思想观念和行为。网络中存在许多消极的观点和滞后的观念，而处于青少年阶段的高等院校学生缺乏较强的对是非的判断能力。在虚拟的网络中，很容易迷茫从而形成错误的价值观和行为习惯。

第二，学生对网络的依赖异化。网络环境下，海量的信息较为复杂多样，部分学生很难在海量的信息资源中筛选出健康并对自身有益的信息，对信息的判断缺乏一定的准确性。除此之外，学生遇到问题时，通常会通过网络直接找出问题的答案，学生不再对问题进行深入的思考与探索，长期以往，使学生的独立学习与思考能力弱化，对网络的依赖异化，不再寻求独立人格的形成。

第三，师生感情联系弱化。在网络社交飞速发展的今天，利用网络进行沟通交流已经变成日常行为习惯，虽然提升了沟通效率，减少了在路上折腾的时间。但同时，由于实际面对面接触频次降低，教师介入学生日常学习生活机会减少，师生之间感情联系减弱，并不利于校园和谐关系的形成。

二、现阶段高等院校网络育人的方法

（一）高等院校网络宣传育人法

高等院校网络宣传育人法是指高等院校网络教育工作人员在马克思理论和国家政策方针的指导下，加大社会主义主旋律以及社会主义核心价值观的宣传力度，加强正能量的传播，是教育和启发学生的有效的方法。随着网络的飞速发展，对高等院校传统教育造成了较大的影响，高等院校在实施网络育人的过程中，应该加强网络宣传育人法的实施，以此从意识形态上引导学生形成正确的思想。网络环境下，高等院校学生对国家以及社会发展方面的网络话题越来越关注。并且对与自身成长发展以及切身利益方面有关的话题更加的关注，而对宏观社会政治方面的问题则表现得较为冷淡。同时，还有部分高等院校学生在传播信息时，更倾向于负面信息的传播，对信息的来源以及信息的真实性缺乏考究。因此，高等院校在运用网络宣传育人法时，应该加强正面信息的宣传力度，并形成正确的舆论导向，从而有效地强化网络宣传教育的感染力。另外，在运用这一方法实施高等院校教育的过程中，应该充分利用网络的语言功能，严格遵循网络信息的传播规律。同时还应该积极地引导学生积极地参与到网络宣传育人工作中，充分调动学生的积极性和主动性，从而实现网络育人效果的提高。

（二）高等院校网络榜样示范育人法

从某种角度来说，网络宣传育人法是从理论的角度对高等院校的学生进行引导，而网络榜样示范育人法则是通过身边真实的榜样和典型的实际对学生进行言传身教。首先，作为高等院校网络教育工作人员应该以身作则，在实施网络育人工作中，道理的传授、答疑解惑、知识的讲解依然是教师的重要职责，在这一过程中，教育工作人员应该充分发挥自身的专业能力和人格魅力，率先垂范，做好学生的榜样，潜移默化地影响学生形成正确的价值观和思想道德观念。

（三）高等院校网络心理育人法

随着网络的不断发展，网络信息传播已经逐渐地与受众群体之间形成了良好的需求关系，获取网络信息的过程同时也是受众自我意识形成的过程。网络具有双面性的特点，在网络中充满了负面的信息，网络暴力事件屡见不鲜，难免会对受众的心理造成一定的负面影响。因此，高等院校在实施网络育人的过程中，应该加强网络心理育人法的运用，对高等院校学生的心理进行干预，加强对学生的网络情感教育，做好学生的心理疏导工作。另外，高等院校网络教育工作人员应该注重加强对心理学知识的学习，不断地提高自我和完善自我，从而更好地实施网络育人。

三、高等院校网络育人体系构建的实现途径

（一）建设积极健康的高等院校网络文化

高等院校在实施网络育人的过程中，应该针对高等院校学生思维活跃，容易被西方文化所影响的特点，加强对网络中各种文化思潮的引导，并科学地建设积极监控的高等院校网络文化。高等院校可以充分利用微信、微博、QQ等具有典型代表性的新媒体，构建高等院校校园网络平台，并合理地设计好其中的各个栏目。网络平台的建立，学生之间，学生与教師之间的交流更加的便捷、信息的传播速度更快，并且覆盖的范围更加的广泛。网络平台的这些特点深受广大高等院校学生的喜欢。高等院校应该充分利用新媒体对学生的思想进行引导，并积极地通过校园网络平台为学生推送一些与学生自身具有密切关系的信息，从而形成信息交流顺畅、师生互动较强的高等院校网络文化，进而实现高等院校网络育人的目的。

（二）构建完善的网络育人机制

首先，构建网络育人管理机制。现阶段，大部分高等院校在实施网络育人的过程中，缺乏对网络育人工作的统一规划。因此，高等院校应该积极地构建网络育人管理机制，并将网络育人管理纳入到学校管理体系中，加强高等院校内部管理整体建设的规划，同时组建健全的网络育人管理组织，明确各相关工作人员的职责，以此规范高等院校网络育人工作，从而更好地实现网络育人的目的。其次，加强高等院校网络育人监管体系的构建。若想确保高等院校网络育人的顺利实现，就需要加强对其的监管。以此及时地发现网络育人中存在的问题，并及时采取相应的措施解决这些问题，从而更好地实现网络育人。最后，加强对高等院校网络育人工作人员的培养，以此组建一支优质的网络育人人才队伍。高等院校应该定期组织网络育人工作人员进行党的政策与方针的学习，并加强网络技术培训，以此为高等院校网络育人的实现提供重要的人才保障。

综上所述，随着网络的不断发展，其对高等院校学生的思想产生了一定的冲击，高等院校育人工作的开展既面临着发展机遇又面临着一定的挑战。高等院校应该正确的运用网络的重要优势，通过各种有效的途径和方法实现网络育人的目的，构建出高等院校高效成熟的网络育人体系，实现学生的全面发展，从而培养出更加优质的人才。

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