土木工程地质实践教学思考

【摘 要】工程地质实习是工程地质教学中十分重要的教學环节，是对理论教学的补充，是学生将书本知识运用到具体工程实际的重要途径，有效的开展土木工程地质实践教学对学好工程地质学尤为重要。结合土木工程地质实践教学过程中的教学体会和课程自身特点，对土木工程地质实习的教学方法进行一些探讨，提出了关于土木工程地质实践教学的新思考。

【关键词】土木工程地质;实践教学;教学思考;地质实习

【中图分类号】G64       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0015-01

工程地质学是研究人类工程活动与地质环境相互作用的一门学科，主要研究浅表层地质环境，以及与工程建筑物的相互关系[1]，包括岩土体的分布规律及其工程地质性质的研究、不良地质现象及其防治研究、工程地质勘察技术研究以及区域工程地质研究。课程要求学生拥有扎实的岩石、地质构造、地层学等基本地质知识，还要求学生将工程地质的基础知识和理论运用于土木工程实践中[2]，因其实践性强，一般高校在土木工程地质课程中除了理论学时外，还设置有实践学时[3]。

工程地质实习是工程地质教学中十分重要的教学环节，可以加深学生对基本地质知识的巩固，提高学生的动手能力，为后续土木工程专业课程的学习及将来工作中应用有关地质资料打下一定基础[4]。

本文结合土木工程地质实践教学过程中的教学体会和课程自身特点，对土木工程地质实习的教学方法进行一些探讨。

一、丰富地质实习内容，室内、野外实习相结合

1.室内实习。

（1）造岩矿物的肉眼鉴别：巩固矿物的概念，了解矿物的多样性和复杂性;识别造岩矿物的鉴定特征;掌握和练习肉眼鉴定矿物的方法。

（2）三大岩类的肉眼鉴定：巩固岩浆岩、沉积岩、变质岩的概念，分析三大岩类各自的结构构造特征，掌握练习肉眼鉴定沉积岩的基本方法。

（3）地质图的基本知识及读地质图：明确地质图的概念，了解地质图的图式规格;了解阅读地质图的一般步骤和方法;掌握水平岩层和倾斜岩层在地质图上的表现特征。

（4）绘制工程地质剖面图：了解地质剖面图的定义及分类，掌握在地质图上绘制图切剖面图方法以及地质剖面图的绘图步骤。

2.野外实习。

巩固和运用课堂所学的工程地质理论知识，提高对各种地质现象的感性认识和分析能力，初步掌握土木工程地质勘测工作的基本内容和方法。课程组通过现场踩点，研判出5个地质实习点，即北川新县城客运站旁沉积岩（含节理统计）、北川老县城北川中学崩塌、北川老县城王家岩滑坡、北川老县城魏家沟泥石流、老北川沙坝逆断层。

北川新县城客运站旁沉积岩（含节理统计）：要求识别岩性及其组合、地层结构、地层接触关系、沉积构造及沉积相分析;利用罗盘测量岩层产状、方位和坡角;会现场实测剖面;开展节理统计调查，量测节理的长度、产状、张开度、粗糙度、间距/密度等。

北川老县城北川中学崩塌：掌握野外识别崩塌方法、描述崩塌发育特征，确定崩塌类型、崩塌形成内外因条件，分析崩塌体稳定性，圈定危害范围，提出崩塌治理工程措施方法。

北川老县城王家岩滑坡：调查滑坡的地理位置、地貌部位、斜坡形态等;滑坡体规模、剖面形态及边界特征、目前变形活动特征、周边地层及地质构造等;滑坡成因调查，判识滑坡的危害等级，并针对性提出防治措施。

北川老县城魏家沟泥石流：调查泥石流地形地貌、地层岩性、地质构造、地震分析、水文气象条件、人类工程活动、植被等要素，确定泥石流类型，泥石流沟谷发生历史，查明泥石流诱发因素及危害性，评价既有治理工程效果。

老北川沙坝逆断层：北川的断层极为发育，沙坝逆断层作为典型，现场开挖过探槽，能够直观看到断层的形态。现场重点讲解断层的类型、形成原因，5.12地震中断层的运动情况及危害，要求学生素描断层形态。

二、土木工程地质实践教学的几点思考

实践教学是对理论教学的补充，是学生将书本知识运用到具体工程实际的重要途径，因此，做好土木工程地质实践教学对学好工程地质学尤为重要。

1.学生思想引导教育。

土木工程地质性质上属于地学，造成很多土木工程的学生思想上放松，缺乏对这门课重要性的了解，甚至个别学生觉得可有可无。在上课授课尤其是实习阶段，强调土木工程地质对土木工程专业的重要支撑作用，让学生从思想上重视，任课教师在教学过程中严肃纪律，加强考核，备好课，丰富教学内容，可通过工程实例介绍、图集、视频等多功能手段，提高学生的学习兴趣。

2.总体部署实习安排。

实习前，应安排学生温习基础知识，课程组应事先做实习动员，详细讲解实习前需要准备什么？实习时需要关注哪些重点内容及注意事项？实习后需要提交哪些实习资料？目前由于土木工程学生较多，要分组分老师开展，如指导教师之间缺乏加沟通，会不可避免的出现每位老师会根据自己的专业背景讲解，没有统一的教学安排。

3.实习内容深度挖掘。

土木工程地质室内实习目前安排的主要是常见矿物、岩石肉眼和镜下观察实习，课堂阅读分析地质图、绘制地质剖面图实习，与地质工程专业的学生相比缺乏深度，可邀请地质专业教师一起辅导。要求室内实习时除了让学生掌握基本知识外，还要让学生问，多思考，达到举一反三、融会贯通的效果。野外地质实习在内容上还可以拓展，可以按照相关规范要求学生完成，如现场需要访问调查、地质描述记录、填写相关调查表、画实测剖面等，一来增加实习的难度，二来让学生对规范有所了解。

参考文献

[1]李德营.工程地质专业周口店野外地质实践教学方法思考[J].教育教学论坛，2012（09）：60-61.

[2]唐良琴.关于工程地质实验教学改革的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2012（02）：115.

[3]杨海燕，周浩澜，丛沛桐，张伟锋.基于应用型人才培养的工程地质课程教学改革与创新探索[J].高教学刊，2018（12）：43-45.

[4]时红莲，项伟.论深化地质教学实习改革[J].高等建筑教育，2007（01）：118-121.

作者简介：顾成壮，男，1986年生，讲师，主要从事地质灾害预测与防治方面的研究。