浅析学前教育小学化发展问题及相关建议

金洁

摘要：近年来学前教育“小学化”成为了一股教育热潮，主要体现在基本教育规定、教育方式和教学内容三方面。而学前教育小学化对幼儿教育存在极大的消极影响，不仅会禁锢幼儿自由发挥的天性，不利于其身心健康综合发展，而且还会对学习不再产生丝毫兴趣，阻碍其本身个性化的全面发展。如何解决学前教育小学化的问题已经成为当代教育界的重中之重，解决办法大致可分为以下几点内容：树立积极良好的教学思想和办学理念，适应幼儿身心健康发展的基本规律，创造优质优量的高校教师团队，政府增强对教育机构管理的监督和惩治力度。

关键词：学前教育;小学化;问题;建议

众所周知，学前教育“小学化”一直是幼儿教育教学中的短板，长年累月累积的问题并没有得到充分的解决，这揠苗助长的方式不仅不利于幼儿学业知识的提升，还影响幼儿身心健康的正常发展。综合来说，学前教育小学化主要体现在对幼儿进行教育管理时，不断向其大脑输入小学阶段的教学内容和教学模式，特别强调对幼儿灌输小学的学习知识，而忽略幼儿本身实际和心理年齡的可接受知识范围，忽略幼儿在学前教育理应接受的心理健康和身体健康发展，一味对幼儿强行灌输小学阶段的教科书知识，只会适得其反。

一、学前教育小学化发展问题

（一）学前教育“小学化”教育方式

高尔基曾说过：“幼儿通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。而学前教育“小学化”用课本知识代替了互动游戏，超纲学习小学教科书的知识理论，估计就是让小学生能够提前学习更多的学习知识。这样的学习方式逐渐使幼儿丧失了对学习的兴趣，逐渐感受不到在游戏中学习的快乐。

（二）学前教育“小学化”教育内容

其教学内容主要集中于在灌输大量具有难度的学习知识。

1.为了能使幼儿更好接触小学知识，他们会统一发放拼音教材，按照课本教学。

2.另一方面加大幼儿负担的是算数，学前教育“小学化”要求幼儿熟练拥有计算100以内加减乘除的能力、背诵九九乘法表的能力。

（三）学前教育“小学化”规章制度上

利用小学教育制度束缚幼儿天性发展。

1.采取小学集体教育模式

2.开展幼儿能力培训班

二、解决学前教育小学化发展的相关建议

（一）加大新型教育理念宣传力度，向家长传递正确的教育思想

为了使正确的学前教育思想逐步传递给广大家长，鼓励家长不断接受积极向上的学前教育思想，地方教育部门应该采取多方手段，加大宣传力度，结合互联网和网络媒体，增设学前教育教育专栏，与学校教师相结合，商讨如何创造更适合幼儿学习的学前教育模式。

（二）加强社会管理力度

督促有关教育部门对幼儿园的学前教育进行定期检查，是否仍然存在学前教育“小学化”的现象，向学校传达正确的教学理念，拒绝不良的教育方法。

（三）创立优质优量的高校教师队伍

制定相关的规章制度，严格把关教师应聘和教师资格证书，严禁聘用无证上岗的教师。对教师进行定期培训，对其专业知识进行定期考评，实行打分制的惩治制度，激励教师的教学热情和兴趣。例如创新教学教案，加强专业知识学习的同时，注重德智体美全面发展。

（四）增强对教育机构的管理监督和惩治力度

目前入学选拔制度已经普遍成为幼儿班升小学的必要门槛，一定程度上加大了幼儿教育的压力，因此为了尽可能的减轻幼儿的入学压力，相关教育部门应该从法律层面上取消小学入学选拔考试，取消重点和非重点小学，分片区规定学生人数，平衡发展，打消家长对孩子升学事宜的诸多顾虑。

（五）树立积极良好的教学思想和办学理念，规划适宜的教学内容和教育方法

为了更好地提升幼儿教学质量，相关部门应该严格按照规章制度对幼儿教育下达相关规定，避免幼儿教育朝着学前教育“小学化”发展，规范执行标准是其次，还有加大对幼儿教育的检查力度和对其成果的不断核查，给幼儿一个自由发展的学习空间。

三、结束语

综合来说，要想使幼儿的学前教育得到健康发展，就必须彻底解决学前教育“小学化”这一不利于社会发展的教育现象问题，其中不难看出家长、老师、教育机构和社会必然是改革的主力军，首当其冲主动规避学前教育，才能使幼儿的学前教育接受到正确的教育理念。

参考文献：

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[2]刘芳铭.幼教规律视阈下学前教育“小学化”的深层思考与对策分析[J].特立学刊，2012（04）.

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