大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究

张伟 高欣

【摘 要】大学生就业工作对于社会、学校、家庭的和谐与稳定具有重要的意义，职业生涯规划教育有助学大学生合理确定职业目标、提高核心竞争力。本文分别从大学生职业生涯规划的重要性，大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究几个方面进行论述。希望对大学生职业生涯规划教育起到一定帮助。

【关键词】大学生;职业生涯规划;对策研究

【中图分类号】G64       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0041-01

十九大报告指出，“就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业”。就业是民生之本，而大学生的就业问题，不仅关系到大学生自身的生存和发展，更关系到社会和家庭的和谐、稳定。随着我国高校的不断地扩招，使高等教育从精英化逐渐迈向大众化。据统计，2016年大学毕业生人数765万，2017年毕业生人数795万，2018年毕业生人数820万，2019年毕业生人数934万。随之大学生的就业压力也在逐年增大，很多大学生在大学期间没有形成一个科学的就业观、没有明确的职业目标，导致毕业找工作时迷茫和困惑。

一、大学生职业生涯规划的重要性

1.有助于合理规划大学生活。

很多大学生上大学后感觉很茫然，突然从高中忙碌的生活中走出来，而大学又是一个主要靠自我管理的环境，会感觉到不适应，导致很多大学生上大学后就会出现无所事事，每天课余时间就是在寝室打游戏、睡觉，虚度大学生活，没有职业目标。而通过大学生职业生涯规划，会让大学生知道大学生活怎么过才能更有意义，会让大学生明确自己的学习目标和职业目标，会让大学生学会制定适合自己的学习方案，这将有利于提高大学生自我管理能力，让大学生活变得更有意义，为毕业后的就业做准备。

2.有利于提高大学生核心竞争力。

当今社会是个人才济济的时代，逆水行舟，不进则退，适者生存，不适者淘汰，想在这场人才的竞争中立于不败之地那就要有较高竞争力。而做好大学期间自己的职业生涯规划将有助于提高大学生的核心竞争力。提高自身的综合素质能力，自觉将大学所学知识和企事业单位对人才的要求结合起来，避免大学所学内容与用人单位脱节，做到有效对接，顺利就业。

3.有利于大学生全面了解自己，对自己进行全面合理的定位。

很多大学生不够全面了解自己，对自己的优势、劣势没有一个全面清晰的掌握，导致毕业找工作时，不能够有效的扬长避短，而与自己理想的工作失之交臂。更有部分同学没有将自己摆放到一个合理的位置，有的同学缺乏自信心，有的同学过高估计自己的价值等等，最终导致错失适合自己的工作岗位。通过大学生职业生涯规划可以让学生全面清晰的了解自己，充分分析自己的优势和劣势，扬长避短，弄清楚自己想要什么，能干什么。尽早的明确自己与用人单位、工作岗位、社会之间距离，给自己一个合理的定位。

二、大学生职业生涯规划存在的问题

1.欠缺职业生涯规划意识。

近几年，虽然很多高校已经安排了职业生涯规划课程，但是仍有一部分同学认为这门课程可有可无，逃课等现象时有发生。即使同学去上课，也有很大一部分同学不认真听课，玩手机打游戏。出现以上现象的根本原因就是同学们没有意识到职业生涯规划课程的重要性，缺乏职业生涯规划意识，进而导致大学生出现茫然、无所适从等现象，没有制定好自己的学习目标、职业理想，毕业时出现就业难，就业率低等现象。

2.职业生涯规划教育教学内容和课程体系不够完善。

在教学内容方面，很多高校职业生涯规划教育课程教学内容单一，好多还处于传统的新生入学教育、学期初开学教育、毕业年级就业指导等等，缺乏对学生自我剖析、自我认知，自我发展的引导，使大学生没有参与到职业生涯规划中来，导致学生大学期间综合素质和综合能力提高不明显。

在课程体系方面，很多高校课程体现相对简单，多数是传统的课堂教学，个别高校一个教室200多人进行授课，课堂吵闹，教师无法有效的掌控课堂，课堂授课效率低，重理论轻实践，课程内容更新较慢，缺少实战环节。

3.职业生涯规划教育课程师资力量匮乏。

职业生涯规划教育课程要求有较强的专业性、科学性。因此需要有相关的专业人员教授这门课程，但很多高校受办学经费和教学人员等方面的限制，担任职业生涯规划课程的教师多为学生思想政治教育辅导员、部分专业课教师、学校就业指导部门工作人员，担任课程的教师较为冗杂，且多数教师未经过专业培训，只是针对教材备课上课，不同教师教授内容存在差异，专业理论知识和实践经验不足，无法吸引学生兴趣和关注度。总的来说，职业生涯规划教育课程教师体系不够稳定，教育管理部门重视程度不够，教学效果无法得到保证。

三、大学生职业生涯规划问题的对策研究

1.强化大学生职业生涯规划意识。

从多个角度增强大学生职业生涯规划意识，学校可以根据学生学习的基本情况进行适当的职业生涯规划，进而加强学生的基本建设。可以通过职业生涯规划大赛等比赛实现“以赛促学，以赛促教”的目标。提升大学生创业精神和创业意识。通过提升大学生创业能力，深化大學生创业实践水平，努力营造出“大众创业，万众创新”的新环境，帮助学生形成良好的职业生涯规划。除此之外，教师也应该根据学生的个性因材施教，应该针对学生的个性化发展进行专业特点以及相关行业的发展规划，并进行准确的职业定位。多种途径吸引学生对职业生涯规划教育课程的兴趣，使尽可能多的孩子参与进来，提高学生职业生涯规划课程的学习效率，提高学生职业生涯规划意识，提升学生综合素质能力。

2.完善职业生涯规划体系建设。

（1）分阶段进行课程设置。

职业规划课程设置应该分年级进行，有针对性的对学生的职业生涯规划进行培养。大一阶段加强专业教育和职业自我认知，加强职业认知的培养，为职业决策和职业目标的确定打下坚定的基础。这个阶段职业生涯规划教师应培养学生的职业意识，鼓励引导学生参与到生涯规划上来。二要加强对专业知识的学习，理性设置自己的职业目标，并不断进行优化。这个阶段职业生涯规划教师应培养学生职业生涯规划能力，制定符合自身情况的职业生涯规划书。大三要进行实际行动，针对自己的职业目标做准备，关注就业网站，力争毕业前找到自己的理想工作。这个阶段职业生涯教师应鼓励学生将自己的职业生涯规划书付诸于行动，实现自己的职业理想。

我们要努力做到改变传统的课堂教学模式，将职业生涯规划教育贯穿整个大学，可以将每个班级的同学分成若干生涯规划小组，选素质好、能力强的同学任组长，定期对组长进行培训，组长负责培训本组组员，将职业生涯规划教育带入大学生日常生活，带入学生寝室，使职业生涯规划教育不只局限于课堂上，使学生养成职业生涯规划意识，提高职业生涯规划能力。

（2）加强专业课的渗透教育。

任课教师上课时，教师可以向学生灌输对该专业的认同感，培养学生的职业精神，职业信念，使学生树立职业理想，任课教师不只是传授大学生专业知识，还要培养大学生正确的人生观、价值观和世界观。

3.加强师资队伍建设。

高校应当从人才培养的本质和专业教育的目标出发， 培养和引进有助于学生全面发展的师资力量， 让开展职业生涯规划教育的教师一方面具有专业的理论知识和实践经验， 另一方面则能够对社会就业形势进行精准的分析，能够在结合学生专业的基础上提供针对性的、科学的职业生涯规划教育。进一步加强专业理论学习和职业素养的提升，加强师资队伍的培训，激发教师在专业领域方面学习的积极性，在职业生涯基础理论知识、职业咨询辅导、职业指导、心理咨询等方面进行系统培养，使师资队伍的专业水平和整体素质都有所提升。在社会不断发展和经济全球化的时代背景下， 企业对人才的要求越来越高， 教师必须时刻以企业用人需求和宏观经济发展方向作为授课根本原则，根据不同时期企业人才的需求进行授课内容的调整， 使得学生获得精细化的职业生涯规划指导。

四、总结

随着高等教育从精英化转向大众化，随着大学毕业生数量的增加，大学生就业问题已经成为一个社会性问题，影响着社会、家庭的稳定与和谐，大学生职业生涯规划对大学生在就业中所起的作用是至关重要的，高校和政府就业管理部门应该重视职业生涯规划教育工作，加强对学生的就业意识引导，加强职业生涯规划教育的经费投入，加强职业生涯规划教育师资力量的配备，形成专业化、职业化的教师队伍，强化就业指导，完善职业生涯规划课程体系制度建设，使职业生涯规划教育课程贯穿整个大学期间，发挥职业生涯规划教育的作用，提升大学生的综合素质和核心就业竞争力，从而提高高校毕业生的就业数量和质量。

参考文献

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[3]李姝.高职院校职业生涯规划课程实效性研究策略初探[J].科技资讯，2018，16（31）：194-195.

作者简介：张偉，（1989—），男，满族，吉林省九台市人，助教，研究生学历，研究方向：大学生思想政治教育，大学生职业生涯规划。

本文系吉林省教育科学“十三五”规划2018年度高校思政研究专项课题：辅导员视域下大学生职业生涯规划的研究（课题批准号：GS18031）的阶段性成果。