英语课外阅读的意义和教学策略刍论

顾玲丽

摘 要：教师在英语教学中，应该根据英语教学的特征和班级中学生学习英语的具体情况，引导他们自己选择适合的阅读材料，同时耐心地指导学生开展课外阅读，培养他们良好的课外阅读习惯。

关键词：英语教学;课外阅读;阅读习惯;教学模式

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0098-01

在现今的中考、高考英语试题中发现了这样一个现象：试题的阅读部分有一些英语单词根本就不是教科书上的，导致很多学生对此非常“陌生”，他们对阅读材料读不完整，读不顺畅。究其原因，是学生缺少一定的英语词汇量和有关的英语阅读经验，是他们的英语课外阅读材料受限，英语课外阅读量偏少。因此，教师应该明确英语课外阅读的重要价值和深远意义。本文对英语课外阅读的重要意义和有关教学策略进行论述。

一、开展英语课外阅读的重要意义

英语课外阅读是对学生课内阅读的补充和延续，它的意义和作用是巨大的。第一，英语课外阅读开展得好，有利于增加学生的英语词汇量，也有利于学生不断学习和牢固掌握英语语法知识，从而掌握英语语言的表达技巧，提升技能，丰富英语语言表达的素材。第二，英语是一种使用较普遍的语种，需要适当渗透英语的文化内涵。所以，开展好英语课外阅读，有利于学生进一步熟悉使用英语国家的人文地理、民风文化、思维方式。第三，开展好英语课外阅读，可以引导学生有效地感受英语的真实语音情境。尤其是那些富有趣味的童话故事，会深深地吸引学生认真阅读，让学生的英语思维在阅读中得到提升，同时也能促进学生更加努力地学好课内的英语知识。

二、英语课外阅读教学的有效策略

1.务实指导并帮助学生选用适合自己阅读的英语课外材料

阅读材料是学生进行英语知识学习的基础，但是并非所有的英语阅读材料都是适合学生阅读的。因此，教师必须全面深入地思考选用的英语阅读材料对学生英语学习的帮助和价值。在具体选择时，教师应该注意以下问题：第一，要根据学生英语学习的目标选择合适的课外阅读材料，而且要能够有效拓展课内阅读的主题，要以教科书中的阅读材料、语法、词汇为立足点进行課外阅读材料的选用。这样，当课外阅读材料中再次出现教科书中的内容时，就能引导学生更加及时、深入地复习所学的课本知识，从而使学生的阅读兴趣得到有效激发，阅读能力得到极大提升。第二，要从学生的心智发展出发，选择适宜的课外阅读材料。对于刚刚接触英语的学生来讲，他们的词汇量较少，语法掌握不多，英语能力不强，虽然他们的抽象思维能力有了进步，但是依旧是形象思维占主导。所以，教师应该指导并帮助他们选择那些生动形象、富有趣味的绘本阅读材料，使他们消除对英语课外阅读材料的畏惧感，使他们产生阅读兴趣和欲望。对于高年级的学生而言，他们掌握的词汇量、英语语法已经比较丰富，教师应该帮助并指导他们选择一些有一定语法难度且具有挑战性的课外阅读材料。第三，重视阅读材料选择的多样性。教师不但可以帮助学生选择诗歌类的、科普类的课外阅读材料，还可以帮助学生选择童话类的阅读材料，这样可以让学生在课外英语阅读中丰富自己的英语知识。

2.帮助并指导学生掌握英语课外阅读的有效方法与技巧

要想使英语课外阅读收到良好的效果，必须经历一个漫长的过程。在这个过程中，为了获得理想的效果，教师对学生的指导就显得非常重要了。教师不但要指导学生学会选读材料，还要耐心地指导他们掌握英语课外阅读的有效方法与技巧。第一，教师应让学生采取浏览式的方法阅读整篇材料，不要一字一句地读，不需要翻译整篇材料。要让他们能够在“第一眼”就扫描全文，把控全部材料中的有用信息，明确阅读材料的中心和关键。第二，教师应该及时纠正学生在英语课外阅读中出现的各种错误。学生刚开始进行课外阅读时，总是会出现这样或者那样的问题，教师需要根据学生出现的问题进行针对性的指导，同时给予学生示范，使他们逐步掌握英语课外阅读的技巧，提升英语整体阅读能力。

3.促进学生真正把英语课外阅读的内容内化、吸收

学生通过对课外英语材料的阅读，可以获得很多的英语知识和相关信息，熟悉使用英语国家的民风民俗、地理风情等。但是，部分学生往往读后不久就忘得一干二净，没有能够记住有用的知识和信息。对此，教师必须帮助学生真正把英语课外阅读的内容进行内化、吸收，如让他们做好课外英语阅读的笔记，摘录下阅读中遇到的各种好的句式和内容。另外，教师可以组织开展各种英语课外阅读比赛，以此激励他们多读多思，如鼓励他们编制英语课外阅读手抄报，定期在班内传阅，对做得好的学生进行表扬、奖励，激发他们不断进行阅读的动力，帮助他们丰富英语学习的材料。

总之，英语课外阅读是学生英语课堂学习的有效延续与拓展。教师必须在思想上、行动上重视这方面的工作，切实组织、帮助学生开展好英语课外阅读，以此来丰富学生的英语知识，提升他们的英语素养，为他们的成长成才奠定基础。

参考文献：

[1]张如星.新课程背景下小学生英语自主阅读能力形成的实践与研究[J].英语教师，2016（08）.

[2]吴如月.浅析学生英语自主课外阅读的指导策略[J].小学教学参考，2016（36）.

[3]王海艳.浅谈英语课外阅读的实践与策略[J].小学教学参考，2017（27）.