例谈如何有效录制幼儿园微课

许佳

【摘  要】

近年来，“微课”作为最有前景的教育技术，已经日趋受到人们的重视。学习微课制作已经成为每位幼儿教师成長的一条新路径，让老师们拓宽了视野，进一步推动信息技术和数字教育资源在幼儿园课堂教学中的合理、有效应用。通过对微课的学习，让我不断的成长，感受到了微课运用的使用方便和可操作性强、适用性广泛等优点，能引导幼儿愉快掌握教学内容中的重难点，并能反复进行观看、操作，发展幼儿的学习自主性。

【关键词】

微课  成长  点滴

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：信息技术对于教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 微课的出现，把不能变成可能，以往的一些教学设计，完全可以被5分钟的微视频取代，老师在活动前设置了一个引导幼儿观赏微视频的游戏场景，孩子们在参与游戏的过程中，不由自主地就会跟着微视频上语音的提示和引导，进入主动探究的角色中。作为一名年轻教师，掌握新技术是我们的根本，下面我来谈谈我在学习录制微课中的成长点滴。

一、第一次尝试微课录制

我第一次接触“微课”是去年微课录制比赛。之前微课在幼儿园没有普及，没有接触过类似的培训，咨询了小学老师，最后对微课的理解是：选择一个平时组织幼儿的活动，对着活动设计的PPT讲课，然后把过程用软件喀秋莎录下来。因为是初次接触，在选材上相对比较随意，当时绘本活动比较有趣，有内容讲，我就选择了一节中班综合活动：《小刺猬的项链》，我认真的在纸上把我组织这次活动的内容全都写下来，满满几张纸，提醒自己记住几个注意事项：有问题的时候要停顿、讲故事要有感情等。开始录制了，第一次录制，讲错几句话，重新录，第二次录制，忘记PPT翻页了重新录。第三次尝试：一句话漏说了重新录。经过了多次录制，故事讲得很精彩，声音抑扬顿挫，PPT翻页很流畅，完美！很有成就感，然后把一个十几分钟的微课交上去参赛。微课成绩出来了，大跌眼镜，幼儿园送出了5个微课参赛，就一位老师得了三等奖，其余微课作品都没有得奖，原因是我们录制的微课不实用。

二、第二次提升微课录制

我不甘心上次的失败，把三等奖的作品借过来仔细研究，不断的查阅、学习与研究有关幼儿园微课的相关内容。我发现，微课录制不是单单对着绘本讲述一个故事这么简单，微课视频定位于学生自主学习就需要有一定的趣味性。自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，因此就需要微视频结构紧凑，每4秒钟就需要有所改变，做到有趣，吸引学生的程度。将学生在课前反馈、学习目标、课堂学习、当堂检测、课后巩固、预习点拨等学习各个环节遇到的问题，通过观看微课程加以解决，起到指导学生学习的作用。

利用课余时间去参加了教育局组织的微课录制技巧网络培训，通过培训，真正掌握了喀秋莎的使用方法，才知道这个软件如此强大，想想之前因为说错一句话就要重新录真是无奈，原来还有剪切这个功能。通过对微课的研究，也知道微课时间虽短，但信息量很大，它并不是教学过程的压缩，而是一个基于教学设计，使用多媒体技术，针对重难点进行集中演示的音、视频。一个优秀微课的特点是构思巧妙，短小精悍，剪接技术精湛，能充分体现以幼儿为中心的教育理念。优秀微课不仅给我以美的享受，也使我相信在幼儿园教育活动中适当利用微课这种新载体，可使幼儿的学习更有效。

积累了不少经验，这次我选择了一节中班数学活动：《果果屋》，本次活动，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的颜色、大小两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。

通过阅读相关文章，我了解微课的定义，“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。所以，录制本次微课前，修改又修改，抓住重要知识点。录制时间5分钟，在这5分钟时间，能让幼儿尝试概括食物的外部特征，学习按物体的大小、颜色两个特征进行分类。让幼儿通过微课视频，在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性。

第二次的进步在于我能把握住微课的重点，内容吸引幼儿，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论在幼儿园还是在家中，无论有没有老师的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性的学习。

三、第三次深入微课录制

第二次的录制内容，给领导和同事看后，给了比较高的评价，但我不是特别满意。我知道好的微课的标准：1.简单精炼2.体现教学主旨3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的完美结合。123点都达到标准，但是第4点上我又展开了思考。

我查阅了喀秋莎的官方网站，学习了喀秋莎的录制技巧，原来喀秋莎不光能录制PPT配音，还能在你想要的地方将知识点添加光标效果、标题、画中画、字幕、测验，还有变焦、转场等。这一发现让我兴趣浓厚，我每一项进行研究学习，并用在了中班数学活动：《果果屋》录制视频中。在几次修改后，我非常满意，并对中班幼儿进行的尝试，幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，得到了领导的好评。本次微课参赛获市级一等奖，反馈给我的信息是很实用，幼儿非常感兴趣，让我很是欣慰。

正当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展正改变着世界的一切，几千年来形成的传统教育模式受到严重的挑战。面对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的深刻变革已成为历史的必然。信息时代，教育信息化将在教育的各个领域广泛利用，会加速教育的现代化。幼儿教育，同样离不开教育的信息化。无论是对于幼儿还是对教师，微课无疑是一次思想改革，微课在幼儿园中的广泛运用有待于教师更多的扶持和积累。我会努力在微课制作这条道路上越走越远，越走越稳。