运用陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成

张颖

幼儿时期是孩子身心成长的重要时期，家长以及教师应该给予充分的重视，幼儿的习惯会直接决定着幼儿是否健康成长。陶行知先生曾提出过“生活即教育”的教学理念，这对幼儿的教育教学以及身心健康成长是非常有帮助的。陶行知先生的思想启发我们教育应该融于生活，习惯也应该在生活当中进行慢慢培养。基于此，本文对运用陶行知教育思想促进幼儿行为习惯的培养方式进行了探究，希望对我国幼儿教育事业的展开起到一定的帮助。

一、注意观察幼儿的日常表现，培养其良好的行为习惯

对于幼儿时期的孩子来说，其思想意识还很单薄，对很多事物并没有一个较为全面的理解，主要是由于幼儿的思考方式与成人有很大的区别，幼儿的思想往往更加纯粹。陶行知先生曾提出过“生活无时不变”的教育理论。对于幼儿来说。良好的生活习惯是非常重要的，幼儿园是幼儿生活的主要场所，这时候，幼儿园教师的作用就得到了充分的体现，教师应该对幼儿的日常行为进行一定规范，幼儿日常生活的方方面面都会关系到幼儿未来的发展。教师应该对幼儿的平时表现进行仔细观察，并且应该定期向学生的家长进行汇报，与家长进行交流。教师还要随时抓住生活中的教育机会，积极的帮助幼儿养成良好的行为习惯。例如，在吃午餐的时候，有些幼儿会出现浪费零食的现象，针对这种情况，教师应该对其进行说服教育，让幼儿意识到粮食的来之不易，从而让孩子养成珍惜粮食的习惯。在说服教育之后，教师可以利用课余时间播放一些农民伯伯播种以及收割粮食的课件，从而让孩子对粮食的珍贵有更深的感触。这种教育方式会对学生产生很深远的影响，对学生未来的发展也会有一定影响，并且会引导学生养成良好的节约习惯。

二、用丰富的教育教学形式，激励学生养成良好的习惯

幼儿时期的孩子是习惯养成的最佳时期，这一阶段的孩子需要教師以及家长的精心照顾，同时需要对其进行人格的树立，这是非常关键的，教师以及家长可有必要让孩子清楚的知道什么是正确的，什么是错误的。这就需要教师以及家长对孩子的日常行为习惯进行规范，从而使其养成良好的生活以及学习习惯，这会对孩子以后的发展有很大的帮助。陶行知先生曾经说过：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”只有先养成良好的行动习惯，才能够获得知识，并且只有当知识积累到一定的程度，才能够具有创造的能力。幼儿良好习惯的养成离不开教师的悉心栽培以及耐心教育。幼儿在日常生活当中经常会出现不讲卫生或者是乱丢垃圾的现象，教师应该对幼儿的这些坏习惯进行及时的制止，并且对其进行说服教育，让幼儿真切的意识到这样做是不对的。教师在对学生展开教学的时候，应该注意对教育方式的精准选择，这是非常重要的，只有做到寓教于乐，才能够使幼儿形成良好的学习以及生活的习惯。对于幼儿来说，游戏教学是主要的教学形式，当对幼儿进行游戏教学的时候，孩子很容易融入到教学情境当中，并且会积极的配合教师来完成教学情境的创设，这对于孩子良好的学习习惯养成是非常有帮助的。

三、采用因材施教的教学方式，促进幼儿良好学习习惯的养成

对于幼儿来说，良好的学习习惯养成是非常重要的，想要使幼儿养成良好的学习习惯，需要多方面的配合，仅仅依靠教师自己很难达到理想的效果，家长也应该参与到其中，对孩子在家中的表现进行观察，并且要定期与教师就孩子的表现进行沟通。家庭是除幼儿园之外对幼儿最为重要的教育场所，家长也就是孩子的第一位教师，当孩子上幼儿园之后，家长应该积极配合幼儿园的教育教学工作，从而做到家庭与校园达成共识，互相合作展开教育教学工作，以幼儿园为主，家庭教育为辅，这对于学生良好学习习惯的养成还是非常有帮助的。同时，教师在对幼儿进行教育教学的时候，还应该注意因材施教，每一个孩子的兴趣爱好也是有很大区别的，教师应该抓住孩子的兴趣取向，从而对其进行针对性的教学。此外，教师还应该始终与家长保持密切的联系，教师可以定期召开家长会，还应该组建起家长与教师之间的微信群，积极向家长宣传培养幼儿良好习惯的重要性，并且要采用扬长避短的教育方式，这对于幼儿未来的发展是非常有帮助的。

【结 语】

总之，幼儿的习惯养成是非常重要的，无论是在学习过程中还是在生活当中，对于幼儿的习惯培养应该像对花木的培养一样，首先应该对花木的成长习惯进行较为全面的了解，根据不同学生的不同情况来采用不同的培养方式，只有充分掌握因材施教的方式方法以及教学理念，才能够实现对孩子的针对性教育，从而使幼儿的行为习惯以及学习习惯更加有益于其未来的发展。