小学语文课堂教学中情感教育的有效渗透

肖勋

摘 要：随着我国新课标教学体制改革的逐步深入，现代教育教学不仅要求授课教师引导学生全面掌握各学科知识内容并能够灵活运用，还要求授课教师始终坚持“以生为本”，重视课堂教学中的情感渗透教育。就小学语文教学而言，由于小学生身心发展还有待完善，语文知识内容又具备较强的故事性和情节性，因此，在小学语文课堂教学中进行情感渗透教育志在必行。主要就小学语文课堂教学中情感教育渗透的有效策略进行分析，望对未来小学语文课堂教学中情感教育的有效渗透提供相应借鉴。

关键词：小学语文；课堂教学；情感教育；有效渗透

在小学教育教学过程中，由于小学生身心发展还有待完善，对新鲜事物有着强烈的好奇心，对知识内容的学习也普遍根据自身喜好进行有选择性的学习，思想情感内涵还有待加强，这就要求授课教师务必要重视强化小学生的思想情感教育。就小学语文教学而言，其内容大部分具有故事性和情节性，能够全面激发小学生的学习参与兴趣，因此，在小学语文教学中进行情感渗透教育志在必行。实际小学语文课堂教学情感渗透教育中，授课教师主要可以从以下几方面着手：

一、加强课堂中与学生的互动交流，为情感教育奠定渗透基础

由于小学生整体年纪较小，身心发展还未成熟，对人对事对物均凭借自身喜好有选择性地接触，对哪一方面感兴趣、喜欢哪一方面，就会专注热爱哪一方面，因此，要想确保在语文课堂教学中情感教育渗透的有效性，授课教师务必要牢牢把握利用好小学生这一特征，加强实际语文课堂教学中与学生的互动交流，让学生喜欢自己，也喜欢自己的课堂教学方式，以便为情感教育奠定良好的渗透基础。比如，在部编版小学语文教材一年级上册《比尾巴》教学过程中，授课教师可以在备课时为学生制作戴在头上的动物卡片，并利用计算机网络为学生收集不同动物的尾巴图片，以便在实际课堂教学中通过多媒体教学软件呈现在学生眼前。实际课堂教学中，授课教师可以先将学生分成小组，为每组学生分发可以戴在头上的动物卡片，让学生以小组的形式进行“你形容我来猜”的小游戏，在这一过程中授课教师也要参与其中，如“同学们都好厉害，搭档一形容就猜出来，谁来和老师试一试？”在亲身参与到游戏当中之后，可以进一步根据课文内容引导学生，“为什么搭档一形容就可以猜出来是哪种动物呢？”这时学生会争先恐后地回答每个动物都有自己的特点，此时授课教师再利用多媒体为学生展示动物尾巴图片，引入课文《比尾巴》，不仅能够加强和学生的有效沟通和交流，活跃课堂教学气氛，进而激发学生学习兴趣，还能够用自身的热情带动学生的情绪，进一步教导学生善于去发现事物特点，有利于为情感教育的有效渗透奠定良好的基础。

二、加强课堂情感教学情境的构建，为情感教育创建渗透条件

1.加强音乐情感教学情境的构建

音乐欢快愉悦的节奏能够让人心情畅快，词曲优美上口更能让人不自主附合，利用音乐构建情感教学情境，能够让小学生更好更快地融入其中，也能够更好地让学生通过音乐感受到语文教学内容中蕴藏的情感。比如，在部编版小学语文教材一年级下册《小猴子下山》教学中，授课教师可以利用计算机网络为课文配上欢快愉悦的背景音乐，学生在配有欢快愉悦音乐的课文朗读中感受到小猴子下山的欢乐心情，这样的教学方式更容易引起小学生的情感共鸣，此时授课教师也可以进一步教导学生，在接触新环境、新事物时，一定要抱有积极乐观的心态，崭新的环境和事物一定会有更多新鲜有趣的事，这样的课堂教学方式不仅有利于小学生第一时间融入语文学习当中，还有利于更好地进行情感教育。

2.加强画面再现教学情境的构建

随着多媒体教学软件在现代教育教学中的广泛应用，授课教师可以将枯燥的文字内容以视频画面的方式呈现在学生眼前，学生在直观观看中会有更真实的感受，加强画面再现教学情境的构建，能够为情感教育创建更好的渗透条件。比如，在部编版小学语文教材二年级上册《朱德的扁担》教学中，授课教师可以通过多媒体教学软件为学生呈现将军朱德为了解决红军长征过程中士兵的吃饭问题，主动发起到山下挑粮的运动，四十几岁的将军不仅要为我国革命事业日理万机，还要为战士们吃饱饭不远万里去挑粮，并没有因为自己是司令就不参与其中，讓学生在视频影像观看过程中感受到我国革命将士艰苦奋斗的精神，再通过授课教师的进一步引导教育感受到我们现在生活的来之不易，从而有效强化小学生的思想情感认识。

综上所述，现代小学语文课堂教学中，授课教师要想确保情感教育渗透的有效开展，授课教师务必要意识到“以生为本”教学理念的重要价值，全面将小学生作为课堂教学中的主体地位，加强课堂中与学生的互动交流，为情感教育奠定渗透基础，并重视语文课堂情感教学情境的构建，进一步加强音乐情感教学情境、画面再现教学情境的构建，从而在潜移默化中对小学生进行思想情感教育，以促进小学生良好健康地发展与前行。

参考文献：

[1]吴杨亮.试析小学语文教学中如何有效地渗透情感教育[J].新课程（小学），2018（2）.

[2]蒲芝敏.研究怎样在小学语文教学中渗透情感教育[J].教育现代化，2018（8）.

编辑 谢尾合