“自主互动”让语文课堂成为学生的乐园

王华

摘 要：主要以“自主互动”让语文课堂成为学生的乐园为重点进行阐述，结合当下小学语文教学现状为依据，首先分析“自主互动”教学理念的基本内容，其次从有效导入，激发学生学习兴趣、结合教学内容，引导学生自主探究、交流互动，增强语文课堂的影响力、总结和归纳，升华学生自身情感几个方面深入说明并探讨“自主互动”让语文课堂成为学生的乐园教学措施，进一步创建出“自主互动”的语文课堂，扩展学生学习视野，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：自主互动；小学语文；乐园；有效措施

在素质教育的发展背景下，国家对教育教学的开展提出全新的要求。语文是一门基础学科，是学生有效学习其他学科的关键，对培养学生语言表达能力与思维能力具有促进作用。“自主互动”是一种新型教学理念，其主要体现的是以学生为主体，注重学生身心的健康成长；促使学生在欢乐中进行学习；在实际学习中得到综合素养的提高；挖掘学生身上的闪光点；最大限度地激发学生自身潜在的思想；树立学生终身学习的思想，进而保证教学活动顺利进行。

一、“自主互动”教学理念的基本内容

“自主互动”教学理念的基本内容可以从以下四点进行分析。首先，激趣导入。教师要引导学生进行良好学习情境的创设，科学地导入新知识，激发学生学习兴趣，激发学生自主学习意识。其次，自主探究。在实际教学中，教师引导学生主动学习教学内容，自主探究并发现相关问题，以学生自主解决问题为前提，培养学生自主学习能力。再次，互动合作。学生学习之后，针对自己不能独立解决的某些问题，采用教师与学生合作、或者学生与学生合作以及小组与小组合作的手段进行探究，进而巧妙地解决问题。最后，总结与归纳。学生之间充分交流意见，教师对学生存在的不足之处给予指导，并且对学生进行支持与鼓励，使学生在学习中获得身心的良好体验，进而在欢乐的环境中成长。

二、“自主互動”让语文课堂成为学生的乐园

1.有效导入，激发学生学习兴趣

导入是课堂教学顺利进行的基础，具有重要作用，且兴趣是学生学习最好的教师，因此小学语文教师应有效导入教学环节，结合学生的兴趣爱好，选取学生感兴趣的事物，激发学生学习兴趣。同时，教师要以学生为主体，设计符合学生认知水平的教学环节，促使学生以饱满的热情参与学习活动。

以小学语文部编版《植物妈妈有办法》为例，教师可以先利用多媒体技术向学生播放植物图片，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生对植物有初步的认知；引起学生好奇心，然后组织学生进行文本的学习，带领学生探索植物的世界，为教学活动的进行打下坚实基础。

2.结合教学内容，引导学生自主探究

小学语文教师要结合教学内容，调动学生学习积极性，使学生根据某一情境自己产生质疑，促使学生主动地学习语文教学内容，自主走进语文学习的世界，进而感受到语文世界的奥秘，活跃课堂气氛。同时，教师要善于挖掘学生身上的优点，充分发挥学生自身潜能，激发学生好奇心和探索欲，发展学生思维能力。

以小学语文部编版《曹冲称象》为例，教师可以先向学生介绍文本的创作背景，激发学生对课堂学习的探索欲，然后给予学生充分时间，使学生自己产生疑问，包括曹冲称象的方法和原因以及称象过程遇到的困难等，调动学生思维的灵活转变，提高学生思维能力。

3.交流互动，增强语文课堂的影响力

交流互动是“自主互动”教学理念的核心，也是教师与学生之间、学生与学生之间充分沟通的环节，有助于学生团队意识的培养，教师在组织学生进行课堂学习时，应掌握学生之间的性格与学习能力差异，适当将学生分组，尽力缩小学生之间学习能力的差异，提高学生的整体学习水平[2]。同时，教师要带领学生深入分析学习内容，使学生直观地感受语文知识的存在与价值，提高学生学习动力，进而增强语文课堂的影响力。

以小学语文部编版《雷锋叔叔，你在哪里》为例，教师可以针对雷锋叔叔的事迹，引导学生进行讨论，将学生分为几个小组，使小组之间充分交流雷锋叔叔的光辉事迹，活跃课堂气氛，树立学生无私奉献与为人民服务的精神，凸显语文教学效果。

4.总结和归纳，升华学生自身情感

在教师组织学生学习语文知识技能之后，需要引导学生对学习内容进行总结与归纳，理清学习思路，建立学习框架，加强学生对教学内容的了解与掌握，并且在某一个学习内容的基础上启发学生，使学生体会到文本的创作意图，树立学生正确的思想观念，保证学生在欢快的乐园中成长。

以小学语文部编版《要是你在野外迷了路》为例，教师可以在总结环节中重点强调解决迷路的方式，增强学生危机意识，且培养学生积极勇敢的精神，充分发挥自己的智力，勇于解决问题，使学生感受到语文学习的重要性，进而保证学生身心健康的成长，提高学生学习效率。

综上所述，开展《“自主互动”让语文课堂成为学生的乐园》研究课题具有十分重要的意义与价值，在新课改的教育背景下，各位教师应对“自主互动”的课堂教学高度重视，分析“自主互动”教育理念的基本特征，以学生为主体，科学地设计小学语文教学环节，进而为学生创设轻松愉快的学习环境，真正地让语文课堂变成学生学习与生活的乐园，发展学生综合能力。

参考文献：

[1]尚小银.让语文课堂成为学生自主学习的乐园：“自主学习式”课堂教学策略的思考与实践[J].教育界，2016（16）：86.

[2]赵曼.让小学语文课堂成为学生“学习的乐园”[J].中华少年，2016（29）：29.

编辑 刘瑞彬