农村留守儿童的思想品德教育现状与对策

管红英

摘 要：农村留守儿童问题一直是热点话题，对留守儿童的思想品德教育是其重要的内容，分析了农村留守儿童的思想品德教育现状并提出了相应的教育对策。

关键词：农村留守儿童；思想品德教育；现状；对策

农村留守儿童由于长期缺乏与父母的沟通等问题，在儿童的心理与行为上容易出现一些问题，由此应当加强对农村留守儿童的思想品德教育。

一、农村留守儿童的思想品德教育现状

在农村留守儿童家庭中，家庭教育比较缺失，同时学校教育水平又比较有限，给农村留守儿童的思想品德教育工作增加了难度。

1.家庭教育层面的缺失

在儿童思想品德教育层面上家庭发挥着重要的作用，是对儿童各种行为的最初引导来源，对儿童世界观与价值观的形成具有潜移默化的影响作用。但是目前农村留守儿童在家庭教育层面上较为缺失，父母的文化层次与认知水平较为有限，在对子女的教育上所能够起到的引导作用比较有限，同时父母长期外出打工，对子女的关注度与教育较少，导致农村留守儿童缺失了家庭层面上的教育。

由于长期缺乏父母的关注与教育，很多留守儿童出现了不同程度的心理问题，心理孤独是其直接的外在表现，孩子在心理成长与行为成长上不够完善，不具备良好的社会交往能力，性情比较孤僻，往往独来独往，对社会缺乏足够的认知。

2.学校教育水平比较有限

学校教育对农村留守儿童的思想品德教育承担着主要的教育任务，但是目前农村学校在对儿童思想品德层面上的教育发挥的作用比较有限。农村中小学教师的年龄较大，一般只注重对学生的知识讲授，其知识结构以及采用的教学方式均比较老化，没有充分运用新的教学思想来感染学生，在教学过程中没有充分重视学生的情感与思想，在对学生的心理教育、安全教育、法制教育与审美教育上发挥的作用比较有限。

二、农村留守儿童的思想品德教育对策

在农村留守儿童的思想品德教育过程中要求积极引入家庭教育，优化学校教育并充分利用社会组织的力量。

1.积极引入家庭教育

在思想品德教育过程中家庭依然发挥着重要的作用，由此在对农村留守儿童的思想品德教育过程中应当积极引入家庭教育。积极取得与留守儿童父母之间的沟通，促进家庭对儿童教育的重视，引导家长就近打工，或者尽量留有一人照顾孩子。积极加强与孩子之间的沟通，在目前移动互联网快速发展的背景下引导家长多与孩子视频，给予孩子足够的关怀与情感后盾。

2.优化学校教育

学校教育在对农村留守儿童的思想品德教育过程中起着主要的引导作用，要求学校层面上积极优化传统的思想品德教学方式，对留守儿童思想品德的发展能够起到良好的引导作用，及时关注学生的心理健康与心理成长，教师充分地热爱学生，积极承担起教书育人的职责。充分了解留守儿童的家庭情况，充分关注学生的情感需求，对学生的健康成长提供指导。利用课程教学中的案例以及社会热点事件引导学生形成正确的价值观与世界观，为留守儿童的健康成长创造条件。在学校内定期对学生进行法律道德教育与亲情教育，促进学生对法律知识的充分了解，并且能够深入体会到父母的不易，学会体谅父母的艰辛，使得学生能够遵守社会道德规范，提升学生的道德水平。教师以优秀的师德与良好的教学方式对学生起到良好的道德引导与感染作用，在学校教育的同时为学生提供充分的人文关怀。

3.充分利用社会组织的力量

留守儿童问题一直是社会热点，在对农村留守儿童的教育过程中可以充分利用社会组织的力量，引入社会力量的支持与鼓励。加强社会各界力量对农村留守儿童思想品德教育问题的关注，在社会媒体力量的宣传作用之下，充分调动各个组织的力量，积极参与到对农村留守儿童的思想品德教育过程之中。积极发挥社会上相关部门的作用，成立未成年权益保护委员会，及时关注农村留守儿童的衣食住行等，為农村留守儿童的生活提供基本保障。

建立未成年人思想品德教育领导小组，积极协调教育、劳动、财政、广播与民政等多个部门的力量，加强对教育资源与经济资源等各项力量之间的整合，为农村留守儿童的思想品德教育提供保障。构建家庭、社会与学校共同关注留守儿童的组织发展体系。通过社会力量的引入，对农村留守儿童的思想品德教育建立有效的监督保障体系，积极建立农村留守儿童的自信心，使其充分热爱生活，帮助留守儿童树立正确的人生价值观，提升留守儿童的思想道德品质。

由于家庭教育层面的缺失等原因，农村留守儿童的思想道德品质教育面临着一些困境，给农村留守儿童的教育增加了难度。针对此，要求积极引入家庭教育，优化学校教育，同时充分利用社会组织的力量，通过多方力量的参与形成一股教育合力，共同促进对农村留守儿童的教育。

参考文献：

[1]李丽丽.农村留守儿童思想品德教育问题及对策[J].新西部，2018（2）：22.

[2]赵名雪.留守儿童思想品德教育探究[J].法制与社会， 2015（19）.

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