关于新形势下小学德育的探索

龙小琼

摘 要：随着教育形势的不断改变，目前的小学教学阶段，开始注重提高小学德育的教学质量，在这样的教育形势之下，很多德育教师也开始积极提高自身的教学水平，希望能够研究出更多的德育策略，给学生带来德育水平的有效提升。德育在目前的小学教育工作中，影响的不仅仅是学生的思想品德水平，更是因为德育内容中的国家政策内容知识和党性教育会影响到国家和党的未来发展。所以目前的小学德育教师，一定要给予小学德育教学更加充分的尊重，构建一个更加高质量的德育课堂教学，满足新课程标准改革当中的相关要求。

关键词：新形势；小学阶段；德育

德育工作，在目前的社会背景中，不仅仅是小学教学的重中之重，在任何一个教学环节，都拥有十分重要的教学意义，作为事关未来社会中流砥柱思想道德水平的重要科目，国家也给予德育工作非常充分的关注。所以目前的小学德育教师也应该意识到自己在教学当中所扮演的重要作用，通過各种教学策略的有效开展，每一个学生都能够走上正轨。

一、从时代形势出发转变教育理念

在目前的小学德育工作中，教师一定要转变自身的传统教育理念，通过创新型教学理念的开展，让学生感受到小学德育工作的转变，教育理念对于小学德育工作来说，有着十分重要的影响，教师在开展教学阶段的诸多选择，都和德育工作有着十分重要的联系。所以在开展教学阶段，教师应该尽快转变自身的传统德育观念，更加全面地认识德育工作，遵循新时期下的德育特点。

二、从学生心理特点出发转变教育方法

教育方法的转变对于小学德育工作来说也十分重要，教师在开展教学阶段，首先应该做到对学生的实际情况有一个完整的了解，融入学生群体中，和学生进行更加高效的沟通交流，从不同的角度出发，站在学生的角度考虑问题。让学生在学习阶段能够感受到自己的地位和其他学生相同。教师在了解学生的实际情况之后，也能够知道学生在想什么，或者是明白学生在某一个阶段最想做的事情，这样就可以让教学方法更加符合学生的心理特点，从而让教学方法能够受到学生的欢迎，吸引学生更加积极主动地参与到小学德育课堂教学活动中。

此外，教师在开展教学阶段，应该让学生转变自身在课堂教学中的被动地位，通过更加合理的小学德育工作开展，让学生能够充分发挥自身的主观能动性。传统教学模式当中的灌输性教学方法在目前的时代形势下不仅无法提升学生的学习质量，还会影响到学生的学习积极性，所以教师要尊重学生的主体地位，充分提高学生的学习兴趣，将静态德育转变为更加生动的德育。

三、通过实践教学让学生感受教学过程

德育是学生成长过程中不可或缺的一门教学科目，无论是国内还是国外，都非常注重德育教学工作的开展，在我国古代，就有立德的传统，所以目前的德育开展阶段，不仅仅要注重提高学生的理论知识掌握水平，同时也要让学生将这些德育理论知识应用到自己的实际生活中，从而构建一个更加高质量的德育课堂。

教师应该利用教学活动的开展，构建一个更加和谐的教学环境，让学生在课堂教学开展阶段，能够获得充分的学习体验。想要让学生在学习阶段获得更加全面的发展，教师也要帮助学生建立一个正确的三观，并让学生对身边的事物产生更加浓烈的情感体验。想要做到这些内容，那么单纯的知识教学就远远不足，还要将情感教育更加充分地融入其中。德育开展阶段教师应该确立一个更加准确的教学目标，让学生在学习阶段通过德育学习能够明辨是非。德育是一个学校的灵魂所在，在目前的时代背景中是不可或缺的教学组成部分，教师必须要不断地进行更加有效的教学创新，才能让德育工作的作用更加充分地发挥。

四、将德育和生活联系在一起开展教学

传统德育工作开展阶段，教师的课堂教学观念不够广阔，仅仅将课堂教学场地局限在课堂当中，并且教学重要角色也局限在教师本身，这就导致课堂教学变成整个教育行为，并没有其余的部分，学校教育在这样的教育环境中就容易被教师的说教所封闭，无法延伸到课堂之外，实际上在课堂教学开展阶段，德育工作如果能够延伸到学生的生活当中，教学质量会获得十分明显的提升，给教师和学生带来更加令人满意的教学效果。

在德育中，学生通过认真学习，可以完善自身的道德建设水平，更加符合社会对人才的需求，给自己的未来生活提供更加充分的帮助。教师也可以针对学生的实际生活进行引导和帮助，让学生对生活产生更加深刻的认识，拥有更高的追求。

综上所述，在目前的小学德育开展阶段，教师应该给予德育工作更加充分的重视，将抽象的小学德育内容更加直观地展现在学生面前，从而给学生的德育水平带来充分提升，充分满足新课程标准改革教学中的相关要求。

参考文献：

[1]史红涛.关于新形势下小学德育教育的探索[J].读与写，2018，15（32）：45.

[2]李燕芳.新形势下小学德育教育研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（9）：136.

[3]刘艳.新形势下小学德育教育探索[J].文教资料，2018（25）：152-153.

编辑 谢尾合