追简约 求丰厚

陈勇华

摘 要：一节语文好课必须做到简约而丰厚，在简约中求丰厚，把语文学活，实现语文教学的新追求。

关键词：简约；丰厚；语文课堂

一节语文好课必须做到简约而丰厚。这两对词语看似矛盾，其实它们相辅相成、相得益彰，让我们的语文教学，从繁复走向简约，同时又能在简约中求丰厚，把语文学活，实现语文教学的新追求。

语文教学的最高境界就是简约。追求语文课堂的简约之美，就是要我们紧紧抓住语文课堂教学这一中心环节，删繁就简，才会让课堂无比丰盈。

一、删繁就简三秋树——简简单单教语文

1.简明目标，有的放矢定方向

一堂课设定的目标太多，每个目标都想抓，那么只能是什么都抓不了，什么都抓不好。这时就需要智慧教学，制定最简明有效的目标，学生才能把握文本脉搏，有足够的时间反复揣摩文本，获得最真切感受。所以教师在确定语文教学目标时，一定要做好三维目标的整合，力求简明适当。例如《爬山虎的脚》一课，我就制定了四项教学目标：一是朗读课文，了解爬山虎的特点，学习作者有序观察事物的能力；二是引导学生品读文中的重点语句并积累语言；三是总结写法，从中学习作者有条理地写出爬墙过程的方法；四是迁移写法，仿写与爬山虎相似的植物。这样突出仿写的训练重点，又有对重点语句的理解和观察、想象、朗读的训练与培养。这样的教学目标简明，且切实可行。

2.精简问题，一石激起千层浪

语文教学中，教师要根据学生实际学情与教学内容特点，精心择选本节课需要着重解决的一个或几个关键性问题，使教学重点更加突出，更加集中，让学生更多元地理解文本。精简的问题，恰当地点拨，一石激起千层浪，让每一个40分钟成为一次次生命的对话，成为师生内心情感的真切流露，成为个人见解和智慧的展现。学习《穷人》的课堂上，此时，学生已对课文内容产生了浓厚的兴趣，我精心提出问题：“为什么要以‘穷人做文章的题目？”接着，我让学生读课文，试着解决老师提出的问题。然后小组内讨论交流。通过探究学习，学生感悟出人物情感的品质，受到“勤劳、善良”高尚情操的洗礼，而且学生体验了探究后的喜悦，延伸了意境，取得良好的课堂效果。

3.简化环节，精益求精

语文教学应该呈现的是一个思路明晰、重点突出、环节简单的读书思考过程。简化教学环节，学生在课堂上读书、思考、积累、运用的时间就会得到保证，教学效率就会提高，学生会学得轻松愉快，达到精益求精的地步，从而提高语文能力。《奇异的琥珀》研读松脂球的形成环节，我先要求学生边默读边思考：哪些情景是通过琥珀的外形可以推测出来的，圈画出相关词句，并说说理由。在此基础上，引导学生按照事情的发展顺序，抓住圈画出的关键词复述松脂球的形成；最后引导学生归纳复述的方法：按顺序，抓关键。學生在层次分明的实践中得到全面的训练和整体的发展，收到了以简驭繁的教学效果。

但简约不是简单，更不是肤浅，而是真实、朴实、扎实、踏实的教学推进，然后呈现出丰厚的内涵来。

二、博观而约取，厚积而薄发——扎扎实实促发展

1.积极语用，积累丰厚

语文教学就是学习语言文字运用的教学，在能力培养和发展的同时提高学生的语文素养。积极为学生搭建扎实的语言实践的平台，引导他们在课堂实践中将理解的语言文字的方法转化为学生真正的阅读能力，将运用语言的能力转化为学生读写能力并引导学生积累丰厚语言，最终为学生语文素养的提升奠基！如《跳水》抓重点词句体会孩子追猴子时的心情和孩子走上横木时的危险处境，从而使学生入情入境。我先让学生自读这些句子，然后从句中描绘情景、用词造句等方面入手，引导想象，品词析句，体会船长为什么要用枪逼着孩子跳海和作者遣词造句的准确。学生在品词析句的过程中，自然而然地把这些好词佳句记忆在脑，丰富了自己的“语言仓库储备”。

2.有效朗读，丰厚语感

语文课堂以“读”为本，而且要读得有效，才能使学生领会文章的内涵，感受文章的气势和韵味，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶，从而使语文课堂丰厚起来。教学《十二次微笑》时，我先请学生分角色朗读出空姐面带微笑的感觉，再通过引读来进一步激发学生对空姐行为的感受。

当乘客生气地质问时——空姐面带微笑地向他解释；

当乘客余怒未消，不理会空姐时——空姐仍然面带微笑地为他服务；

当乘客要留言簿投诉空姐时——空姐还是面带着真诚的微笑将本子送了过去；

乘客挑剔再三——空姐却始终面带微笑。

边理解边感悟，让学生进一步感受微笑令我们充满力量，微笑让我们的生活更加和谐美好。

有效的朗读指导，让学生充分展示自己的语言收获并加以运用，丰厚了语感。

3.巧妙拓展，追求丰厚

课本中有许多文章均留有“空白”、疑问、精美语段，需要学生去反复诵读，理解其包含的哲理，领会写作方法。如果我们的老师能够激活学生的课外储存作为补充，恰到好处的“补白”“续写”， 通过说、写的拓展训练，内化为自己的语言，丰厚了文本。在《麻雀》一课的教学过程中，我先让学生理解老麻雀浓浓的母爱，再安排了续写结尾练习：我急忙唤回我的猎狗，带它走开了。接下来，事情又会怎样发展呢？于是学生很快调动了自己的生活体验，唤起相似的记忆，用鲜活的语言，活灵活现地描绘出他们的心中所想。

语文教学要摆脱低效，走向高效，只有在语文课堂教学做到丰厚又灵动，简约又深刻，大气又细腻并散发语文的芳香，课改的春天才会款款走来。

参考文献：

[1]杨再隋.语文本色和本色语文[J].语文教学通讯，2013.

[2]张祖庆.一沙一世界一花一天堂[J].小学语文教师，2013.

编辑 刘瑞彬