新课改背景下初中数学教学模式探析

洪喜安

摘 要：随着新一轮课程改革的推广深入，在初中数学的教学过程中，传统的教学模式已经慢慢被新型的教学模式所替代。新课改背景下的初中数学新型教学模式，能够有效提升学生的学习兴趣，帮助学生进行更加积极主动的学习，从而使学生提升学习效率，凸显了学生的主体学习地位。立足于对初中数学新课改背景下的创新教学模式研究，希望能够对初中数学教学研究事业作出积极的贡献，能够对广大初中数学教学工作者的工作，提供一定的借鉴意义。

关键词：新课改；初中数学；教学模式

我们在新课改背景下改良初中数学教学模式的实践中，积极借鉴先进的教学模式与方法，在实际教学中进行广泛应用，取得了可喜的成效。具体来说，我们利用小组合作学习提升学生学习效率；利用微课教学提升教学的趣味性和教学知识的广度；利用生活化教学提升教学的实用性。学生无论从学习积极性与学习质量上来说，都获得了有效的提升。我们对于初中数学教学模式的改良，有效地适应了新课改的要求，使我们的初中数学教学，能够始终沿着教育前沿路线发展，为学生提供了良好的促进意义。以下根据具体教学情况，分别进行介绍。

一、利用小组合作学习提升学生学习效率

我们在初中数学的教学模式改良与创新过程中，针对在传统教学模式中学生被动学习与孤立学习的问题，积极引入了小组合作学习模式，使我们的学生在小组合作学习的过程中，能够根据自身的特长负责一部分学习任务，继而通过组员之间的合作，完成小组合作学习的整体任务。我们在小组合作学习开展之初，将不同学习能力、思维特点、兴趣爱好与性别的学生，以每5人一组的模式，分成了若干个学习小组，使每个小组都拥有不同学习能力、思维特点、兴趣爱好与性别的学生。这样的科学分组，使我们的学生能够基于自己特点，与其他小组成员间形成互补，从而让小组学生在小组合作学习过程中各尽所能，最终达到提升学习效率的目的。

例如我们在“有理数的混合运算”一课的教学过程中，为学生出示了较为复杂的有理数运算题目。我们组织学习小组的各个学生首先通过集体审题掌握题目特点，之后让他们通过合作解题的方式，有效解答了有理数运算题目，从而体现了小组合作学习的优越性。

二、利用微课教学提升教学的趣味性和教学知识的广度

我们在初中数学教学模式改良的过程中，注重利用信息化技术，提升我们教学的先进性。具体来说，我们主要利用微课教学，来提升初中数学教学的趣味性和教学知识的广度。我们在教学之初，通过互联网检索以及图书馆查阅的方法，搜集到了大量的初中数学微课制作资源，并且包含了丰富的教学拓展知识。之后我们利用微课制作软件，将这些微课资源整合成为10分钟的微课视频，其间加入了大量的趣味性资源，使学生在观看微课视频的过程中，能够产生更多的学习兴趣。我们在课堂播放微课视频的过程中，有效吸引了学生进行主动学习，让学生在充满乐趣的微课学习过程中，学习到了相对于教材更多的知识，从而有效地提升了学生的学习效率。

例如我们在“华罗庚的故事”一课的微课教学中，将华罗庚老师的生平履历与所获得的成就，制作为学生易于理解、喜闻乐见的微课视频。学生通过观看这组微课视频，结合教材阅读，对华罗庚老师的人格魅力产生了极大的认同，对华罗庚老师的数学成绩产生了深入的了解，学生立志以华罗庚老师为榜样，努力进行学习，从而进行更加努力的学习。

三、利用生活化教学提升教学的实用性

在初中數学教学过程中，数学的生活化应用，是一项重要的教学内容。我们在新课改背景下初中数学教学模式创新的过程中，利用生活化教学的过程，使学生养成了在生活中利用数学知识解决实际问题的良好习惯以及能力，从而为学生的长远发展提供了促进意义。我们的学生表示，在初中数学生活化教学的过程中，使他们能够认识到数学知识的实用性，利用自身对生活化数学知识的学习，从而提升自身的知识应用技能，并且最终促进他们的长远发展。

例如在我们的生活化教学过程中，为学生出示很多贴近生活的数学应用题，学生根据对这些应用题的解答，认识到了数学知识在生活中的应用价值以及应用途径，使学生能够将在课堂上学习到的数学知识投入到生活中进行实际应用。另外，学生在解答生活化数学应用题的过程中，不仅认识到了数学学科的巨大应用性，而且还收获了解题乐趣，从而进一步提升了学生的学习积极性。

总而言之，我们在新课改背景下初中数学教学模式的改良与创新过程中，时刻注重突出学生的主体学习地位，使学生在我们的教学过程中，能够有效发挥聪明才智，利用自主、合作、探究学习等方法，融合信息技术教学、生活化教学等先进的教学模式，获得了学习水平上质的突破。希望我们的初中数学教学模式的改良与创新，能够为广大初中数学教育同仁提供些许借鉴，从而共同促进初中数学教学事业的发展。

参考文献：

[1]李前进.谈初中数学教学模式的探究[J].明日，2018（46）：139.

[2]林楚泓.研究初中数学教学模式的创新[J].明日，2018（44）：166.

编辑 杜元元