巧用现代信息技术优化小学数学教学

安卫红

摘 要：现代信息社会背景下，现代信息技术正在潜移默化中改变着课堂教学模式，正在润物细无声地改变着教师的教和学生的学。小学数学教学要与时俱进，就要将信息技术与数学课堂深入融合，就要把信息技术、信息资源和小学数学教学内容有机结合，进而实现既定的教学目标，完成相应的教学任务。就现代信息技术在小学数学教学中的运用展开论述，旨在通过现代信息技术的巧妙运用，进一步提升课堂教学质量，并提升学生的数学能力。

关键词：现代信息技术；小学数学；课堂教学

数学是一门具有高度抽象性和严谨逻辑性的学科，而基于现代信息技术的多媒体课件能让数学课堂更加生动、有趣、高效。教师要将现代信息技术巧妙地运用到各个数学教学环节中，从而弥补传统教学的不足，提升小学数学课堂教学的有效性。

一、巧用现代信息技术，引导学生展开高效预习

预习是一种非常好的学习习惯，预习的过程就是学生自主学习的过程，学生只有进行了认真的预习，才能有所侧重地展开学习活动。但是小学生的学习能力有限，而且学生之间是存在差异的，有的学生借助教材和教辅，就能清楚地明白将要学习的主要内容，就能很轻松地解决简单的小问题。但是有些学生阅读过教材和教辅之后，依然不明所以。而多媒体课件能够直观呈现教学内容，教师不妨借助现代化的多媒体课件，呈现直观、清晰的导学案，进而引导学生展开有效预习。

例如“分数乘整数”，这节课旨在引导学生通过观察比较，归纳分数乘整数的计算法则。在引导学生预习这节课的内容时，教师要在多媒体课件中呈现清晰的学习目标，呈现学习重难点，并引导学生通过复习来展开新旧知识之间的类比、迁移。如教师可以在课件中出示如下练习题目：5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？■+■+■+■=？与此同时，教师还要引导学生思考■+■+■+■=？这道题是否还有其他的计算方法？学生经过类比迁移，就会认识到，4个■相加就是4×■，进而学生会根据4个■相加的结果，总结出整数乘分数的计算方法。教师还可以在多媒体课件中出示若干个练习题目，引导学生通过练习题目来检验自己的预习情况，来发现问题、分析问题和解决问题。多媒体课件背景下，每一个学生都会借助多媒体课件，展开高效的预习，进而为课堂上高效的学习活动做充分的保障。

二、巧用现代信息技术，创设教学情境

新的小学数学教材，最大的特点之一就是知识的呈现都是基于一定的教学情境。确实，如果把数学知识比作食盐的话，那么教学情境就犹如含有食盐的美食。人们单吃食盐的话，会难以下咽，但是人们会在享受美食的过程中，不知不觉地吃下很多食盐。学生单调地学习数学知识，会比较低效，但是学生会在教学情境中高效地构建数学知识。而多媒体课件集声音、视频、文字、图片于一体，因此教师不妨借助现代化的多媒体课件来创设教学情境，提升学生的学习效率。

例如“位置与方向”，这节课旨在引导学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学时，教师可以运用多媒体课件呈现有关位置与方向的情境图片，如呈现标有东南西北四个方向标識的坐标图片，在坐标图片上有A、B两个城市，台风中心位于A市东偏南30°的方向上，距离A市600千米，而且台风正以20千米每小时的速度沿直线向A市移动。教师可以引导学生结合直观的情境图片进行分析，台风多久到达A市？课件中的情境图片省去了教师板书的课堂时间，学生可以用更多的时间展开图片的分析与问题的解决。

三、巧用现代信息技术，引导学生展开层次性的练习

小学数学涉及的都是一些基本的定理和计算方法知识，学生要在理解定理、概念和公式的基础上展开巩固练习，才会更加灵活地加以运用。传统的数学练习活动中，教师就是出示大量的数学题目，让学生一遍遍地练习，这个过程是比较枯燥的，甚至难度较大的数学练习题目都会降低学生的学习兴趣。而现代信息技术背景下，教师不妨运用多媒体课件来呈现层次性的练习题目，让学生结合自己的能力展开练习巩固，让学生真正地通过练习达到巩固提升的目的。

如学生在学习过分数除法的相关知识后，教师可以循序渐进地出示分数除以整数的习题、整数除以分数的习题、分数除以分数的习题、分数混合运算的习题以及运用分数解决问题的习题。学生必须做出某些基础性的习题，然后选择性地做出某些提升性的题目。教师还可以引导学生运用现代化的互联网，查阅资料，观看名师微课，展开知识的有效拓展。

总而言之，将现代信息技术巧妙地运用到数学课堂教学中是时代发展的要求，是深入实践新课改的重要途径。教师要与时俱进地更新教学理念，学习现代化的信息技术，巧妙地运用信息技术来引导学生高效预习，创设教学情境，促进学生的个性化学习，引导学生展开层次性的课后练习，增强数学教学的趣味性，提高学生的数学理解能力。

参考文献：

[1]徐佳.信息技术在小学数学教学中的应用[J].基础教育研究，2017（12）.

[2]肖桂娥.合理运用信息技术，让数学教学更精彩[J].科学大众（科学教育），2017（8）.

编辑 杜元元