班主任与学生谈话的艺术

葛蓓蓓

摘 要：班主任是班级管理的领导者、组织者，是和学生接触最为直接、频繁的老师。在班级管理中，学生和班主任都发挥着十分重要的作用，班主任作为直接领导者，在与学生接触谈话的过程中，需要班主任根据班情、学情以及学生自身的情况和特点来开展工作。因此，本文着重探讨班主任与学生谈话的艺术，旨在为提高班主任工作的效果提供相应的参考意见。

关键词：班主任 学生 管理 談话

中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0177-01

小学教育在整个教育阶段中，既属于初始阶段，又是非常重要的一个阶段，学生的整体素养在这个阶段会得到全方位的塑造，班主任在这个阶段中是学生接触最多的教师，不仅要负责学生的日常学习工作，还要负责学生的心理建设等相关重要工作。在班主任管理班级的过程中，会遇到多种多样的问题，需要根据各科教师的反馈来和学生做好沟通交流工作，以维护良好的班级秩序，同时推动学生不断前进和发展。

1 精心准备，有的放矢

小学生年龄较小，组织性、纪律性不强，也不能在几十分钟的课堂上完全集中注意力，这就给教师的课堂教学带来一定的难度，班主任在日常工作之外，也需要和学生开展谈话，提高学生学习的积极性。而班主任和学生之间的谈话，并不是班主任一时的心血来潮，也不是随机选择，班主任需要做好谈话前的准备工作。班主任要确定需要谈话的对象，了解学生的个性特点、情况以及所存在的问题，只有对谈话的对象做了充分且详细的了解，才能在接下来的谈话中有的放矢，针对问题进行探讨，帮助学生认识问题，解决问题，最终得到提高和进步。

2 把握时机，解决问题

班主任找学生谈话，不仅需要提前了解学生的个性特点和他们在学习中出现的问题，同时还应该找准相应的时机来开展谈话。有的时候，班主任还没有做好相应的准备，对学生的情况没有全部掌握，和学生开展谈话时不能够有效解决学生的问题，或许还会引起学生的逆反心理，产生不好的结果。因此，班主任在开展谈话的时候，要找准时机，比如，学生因为一次考试成绩较差而产生沮丧心理，班主任就要在这个时候适时找学生进行谈话，帮助学生发现其在学习过程中存在的问题，同时还要鼓励学生，以他们的优点和对学习的良好态度来激励他们，激发出他们学习的积极性。

而在遇到一些比较紧急事情时，也要找准时机，做好“冷热处理”，有些对班集体影响比较恶劣的问题，班主任就要及时处理，有些问题一时无法解决，就要先冷处理。比如笔者班上有两个学生打架，两个学生都在怒火上的时候，班主任找他们谈话他们不一定能够听进去，等到彼此都消气的时候，班主任再找他们谈话，了解打架的原因，分析其中的问题，以及后果，帮助他们握手言和，也让他们认识到自己的错误，这个冷处理就起到非常好的作用。

3 掌握方法，善用语言

谈话是一门艺术，班主任和学生谈话的时候，需要掌握一定的方法，使用适当的语言，使师生间的谈话真正起到相应的作用，解决学生的问题。班主任是班级的管理者和引导者，但并不是凌驾在学生之上，在班级管理中一直以严厉的面孔来对待学生，导致学生对班主任只有敬畏没有亲近。尤其是小学生，正处在身心成长的关键时期，班主任应该根据学生的身心特点，选择合适的方法。有的学生过于内向，班主任和其谈话的时候，需要温和一点，加强鼓励，激发出这些学生学习和生活的热情，使他们更加热爱学习，变得更加活跃。而有些学生过分活泼，不能接受教师的约束，班主任在和这类学生谈话的时候，就应该适当变革自己的方法和语言来开展谈话，可以开门见山，直接支出学生的问题，陈述其他教师所指出的学生的问题，和他们摆事实讲道理，同时，也要适当的温婉，在学生认识到自己的问题后，班主任要适当鼓励，激励这些学生不断向好向前发展。

4 良好态度，以情感人

班主任要通过谈话解决学生的问题，就要取得学生的理解和信任，而想要达到这样的效果，态度在其中起着重要的作用。首先，班主任要树立热爱学生的思想，小学生年纪小，思想还不够成熟，班主任不能以成年人的眼光和思想来看待他们，要对学生有爱心，有热情，将学生看成是自己的家人，这样才能够在工作的时候把学生放在第一位，不断亲近学生。其次，班主任要将学生当做朋友，师生之间的关系并不仅仅只是教与被教的关系，班主任过分注重自己的权威，很容易使学生产生疏离情绪，在谈话的过程中不能够取得良好的结果。因此，班主任应该态度诚恳，平易近人，把学生当做朋友，平等相处，学生才能够和班主任交谈时敞开心扉，说出自己的问题。最后，班主任要做好表率作用，在和学生交谈时，要真诚坦白，向学生吐露自己的真情实感，以诚感人，以情感人，认真听取学生对自己日常管理中的意见，并积极整改。通过这样的方式，学生能够感受到班主任在管理班级中的诚意和态度，逐渐对班主任建立信任感，能够将自己的心里话讲给班主任，共同维护班级管理的秩序。

5 结语

班主任和学生谈话是一门艺术，并不是班主任针对学生的问题随意开展谈话，需要班主任做好事前的准备，了解学生个性差异，有的放矢地开展。还需要班主任把握谈话的时机，掌握问题的轻重缓急，适时进行解决。除此之外，语言技巧和态度问题，也是班主任需要掌握的。只有做好这些方面的准备，才能够将谈话做好做实，真正解决学生在学习、生活中出现的种种问题，构建和谐的班集体，促进学生的全面健康成长。

参考文献：

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