小学语文作文教学的现状及其应对策略

朱妮

摘 要：语文是一门重要的学科，通过学习语文能够更好地培养学生正确的价值观和人生观，语文学科对学生的全面发展和健康成长有着深远的影响。其中在小学语文教学当中，作文教学是其重要组成成分之一，在小学阶段培养学生良好的写作习惯是至关重要的，但是当前在小学语文作文教学中依然存在着一些问题有待进一步完善。因此，围绕小学语文作文教学的现状及其应对策略展开分析，首先详细了解当前小学语文作文教学的基本现状，然后提出一些有利于提升小学语文作文教学质量的可行性策略。

关键词：小学语文；作文教学；现状；策略

一、当前小学语文作文教学基本现状分析

小学语文作文教学是语文教学中的重要内容之一，同时也是教师面临的一个教学难题，因为大部分教师都不知道应当怎么去教学生，如何采用正确的手段来促使学生更加充分地掌握作文写作技巧呢？而且在教材上也没有明确地指出具体的教学设计方案，从而也就导致教师在实际的作文讲解中往往是一笔带过。教学中教师通常要求学生在一周之内完成一篇教科书上要求的习作，当学生写完后，教师再进行批改和评价，给出一个具有象征意义的分数，而且不明确写出作文的好坏以及具体的评价内容，从而也就导致了学生不能够真正地发现自己写作中存在的问题和缺陷，写作水平也难以有显著的提升[1]。

二、提升小学语文作文教学质量可行性策略的分析

（一）培养学生良好的观察思考能力

首先，要想有效地提升小学语文作文教学质量就一定要培养学生形成一种良好的观察思考能力。我们生活当中不缺少故事，而是缺少发现故事的眼睛，只要学生在生活当中善于观察生活并且付出实际行动，就一定会找到能够作为写作的主要题材的故事的。当前小学生写作都存在着一种通病，就是在写作中容易出现流水账等情况。例如在苏教版小学语文习作中有一篇让学生写“春游”的作文，有一个同学就从起床、吃早饭以及坐车出发等各个流程一个不落地全部记录下来，并且在写作当中并没有情感的流露和优美的词语的使用，很大程度上降低了作文的美感。这就要求在以后的小学语文作文教学中教师就应当让学生养成一种多观察身边的人或事的好习惯，通过观察来总结人物和事物的形象特点。例如“我拥有大大的眼睛、雪白的皮肤、乌黑的头发等”，就是通过先细致地观察事物的外表然后抓住事物本身的典型特征，再合理地运用优美的语言记录下来的[2]。

（二）培养学生掌握组织作文内容的能力

其次，教师还要培养学生掌握作文内容的基本组织能力。因为在平常的写作中很多学生写出来的作文是没有重点的，并且没有真正地凸显出作文的主题，甚至有些时候是偏离主题的，这就要求在以后的写作过程中，教师一定要帮助学生充分理解写作的目的，从而做到作文的内容一定是围绕文章的主題描写的。例如，在苏教版小学语文教材当中有一篇关于让学生写“游记”的作文，那么教师就要引导和帮助学生以一个切入点进行深入描述游览时的心情，再通过游览过程中遇到的一件事来反映出自己的心情和当时的想法，其中要结合一些优美的语言和句式将自己的情感升华。这种教学模式不仅仅能够显著地提升语文作文教学的质量，还能够激发学生对作文学习的积极性和主动性。

（三）充分地发挥学生在作文教学中的主体地位

最后，教师还要通过充分地发挥学生在作文教学中的主体地位来提升小学语文作文教学的效率和质量。教师一定要充分考虑到学生自身的认知特点以及心理特点，也就是综合考虑学生主体性的表现。处于小学阶段的学生，他们都具有活泼好动、好奇心强等特点，因此教师在作文教学时就一定要充分利用学生的这些特点，更好地激发学生写作的积极性和主动性。例如，当教师给学生讲解苏教版小学语文教材当中“燕子低飞、青蛙低鸣”等相关自然现象时，就应当和学生一起来观察生活中事物的变化情况，或是采用游戏教学法以及创设合理的教学情境的方法让学生对燕子和青蛙有详细的了解，从而激发学生的写作积极性，在观察完事物的基本现象后再引导学生将自己观察到的内容通过简单的文字表达出来[3]。

通过上述问题的分析，我们意识到在小学语文教学中作文教学的重要性和必要性，但是当前小学语文作文教学当中依然存在着一些问题有待进一步完善。一方面，在实际的写作中学生不能够更好地将情感融入作文，在写作中容易运用千篇一律的“套路”。另一方面，教师的教学手段相对落后，在一定程度上也阻碍了学生写作能力的提升。因此，在以后的小学语文作文教学中一定要培养学生良好的观察思考能力和掌握组织作文内容的能力以及充分地发挥学生在作文教学中的主体地位，才会为提升学生的写作技巧和水平提供基础保障。

参考文献：

[1]邓天华.小学作文教学有效性策略的探究[J].读与写（教育教学刊），2009（11）.

[2]王立娟.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[D].上海师范大学，2012.

[3]周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延边大学，2010.

编辑 王彦清