浅谈小学语文阅读教学的现状和改进策略

赵义美

摘 要：语文教育作为教育根本对教育事业发展一直有着重要的影响，而且教学改革创新后将语文教育提到了一个更高的地位。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，贯穿教育的所有过程，通过阅读可以提升学生的表达能力，大量的阅读也可以提高学生的思想觉悟，能够潜移默化地影响学生的行为举止，有利于为国家培养高素质高能力的人才。因此，对小学语文阅读教学的现状做出分析，对所面临的问题给出改进的意见，希望可以通过改进措施，让学生能够主动阅读，养成喜欢阅读、善于阅读的习惯。

关键词：阅读教学；改进策略；小学语文

阅读教育可以培养学生的主动学习习惯，提升学生的自主学习能力，所以是小学语文教育中的重要环节。我国教育很早就提出过要将“教”与“学”与“做”结合的理论，以前的教学是重点在于老师教授知识，学生学习知识。而现在所增加的“做”，是指在學习理解的基础上，要参与实践运用。在实践应用中，老师再进行教，学生再学习。所以语文教师应该针对阅读教育，制定合理的教学方式，不仅要通过阅读丰富学生知识储备，而且要在学习中让学生养成阅读习惯。由于阅读教育的特殊和重要，新的学习方式在运用过程中面临着新的问题。

一、小学语文阅读教学的现状分析

虽然课程改革后，对许多教学方式有了明确的指标变化，但是在实际进行中已存在着一些问题。一方面是教师的教学方式很难改变，另一方面是学生和家长并不够重视。所以现在的小学语文阅读教学的现状依然不是十分乐观。

1.教学思想没有更新

一方面，由于课堂的时间不是十分充足，老师多会选择讲述式教学，给同学自主思考和阅读的时间是很少的。大部分的教师都会将阅读任务布置在课后。这样的阅读效果并不是很好，所以导致学生的基础阅读能力不足。另一方面，学生在课堂学习参与度不高，思维不活跃，学习积极性也得不到提高。而且在学生不愿意回答问题或者课程进行不顺利等原因下，老师更多时候都会选择自己通篇讲述。这样的恶性循环，导致阅读教育得不到提升。

2.阅读内容没有规划

虽然教学模式得到了改进，教师多被要求不要以从前的黑板教学为主，而是应使用多媒体展开教学，从而拓展学生的知识面，丰富教学方式。但是，阅读内容并没有得到拓展，在知识面上的扩展阅读不够充分。教师规定的阅读内容，和拓展方向依然是课本内的知识，由于长期只局限于课本，并没有真正走进文章的思想，只是浮于表面的阅读，也让学生的兴趣得不到提升，达不到提升学生阅读兴趣和扩展学生视野的目的。

3.看重阅读考点分析

在大家的学习过程中，更多的是了解这个文章运用了什么写作方式和修辞手法，而不是文章本身的文字魅力。对于文章的背景了解多为写文章时的社会环境，而并不了解文章作者的生平经历。这样的阅读可以说是断章取义，没有意义的。老师在阅读理解教育中，对于理解的范围是狭隘的，反复让学生记忆考试的重点，虽然对学生的考试是有效的，但是对学生的文章理解是没有意义的。学生在这样的学习中，并没有理解文章更多的内涵和作者更多的故事，这些都是老师应该多去补充和讲解的。

4.学生阅读过于被动

每个人都是独立的个体，对于同样的事物，都有独立的思考。阅读就是培养学生独立思考的重要途径。在小学语文阅读教学中，由于小学的学生年纪小，老师更容易忽视他们的个人看法，学生在阅读学习中都是被动的，即使老师在课堂上尽量地生动讲解，但学生仍然不能完全跟随老师的思维，做到身临其境。

二、小学语文阅读教学的改进意见

现在小学语文阅读教学现状中的问题，要从多方面改进。教师要改进自己的思想观念的同时也要更新自己的教学方式。

1.转变教学理念

如果要提升小学语文阅读教育的效果，那么教师就应该一马当先，更新自己的教育观念。从根本上认识到教学的重要性。将学生作为教学中的主体，重视学生在教学中的行为表现。让阅读教学活起来，用学生和老师的对话替代老师的讲解，让课堂成为开放的思想碰撞。多给学生一些课堂阅读的机会，虽然学生的表达能力还需要提升，但是教师要起到鼓励和帮助的作用。帮助学生提升阅读兴趣，打开学生的阅读视野。在阅读中引发他们的思考和理解。

2.开展阅读拓展活动

教师应该对阅读内容进行划分，课内阅读和课外阅读结合，不能局限于课本中的内容。要对学生的阅读兴趣有一个了解，针对大多数学生的阅读兴趣，开展拓展阅读活动，让学生能够在兴趣爱好的基础上自主阅读。只要不影响学生的思想健康成长，各种类型的书籍都是可以作为拓展阅读对象被选择的。只有让学生有了自己选择读什么的权利，才能让学生不那么排斥阅读，从内心愿意接受阅读。

要想学好一门语言学科，最重要的就是听说读写，只有大量的阅读，才能提升自己的理解能力，才能听懂别人的表达，才能够自己表达清楚自己的想法，最后才能写出自己的认识和体会。所以阅读是所有学习行为的起步，不仅影响学生的学习能力，而且也会影响学生的智力水平的发展，所以要明白小学语文阅读教学不是一蹴而就的，它是循序渐进的，是每个老师的责任，也是每个教育工作者应该思考的，每个教育工作者应该在调查研究中不断地推行新的阅读教学方式。

参考文献：

[1]朱成友.浅谈小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育，2014（1）：105.

[2]徐敏秀.浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育（旬刊），2015（7）：100.

编辑 王彦清