初中英语阅读课堂教学针对性与实效性提升研究

纪洁

摘 要：如何在初中英语阅读课堂上提升学生能力至关重要，本文将重点分析初中英语阅读教学中存在的问题，并探讨如何重点提高初中英语教学课堂上的实效性、针对性。

关键词：英语阅读 针对性 实效性

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0088-01

1 初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性内涵分析

英语阅读是初中英语教学课堂中，比较重要的一环。英语阅读在考验学生英语词汇掌握量的同时，也要求学生具备比较完备的语法储备。

由于每一个英语教师的教学手段与目标不尽相同，学生理解与掌握教师教学内容的方式与角度也不同，因此初中英语阅读教学需要具备针对性。针对性是指在英语阅读课堂中，英语教师需要根据其实际内容，不同教学阶段的特点，具体问题具体分析，进行针对性教学。

初中英语教学大纲要求除去教材之外，学业课外阅读量不应当少于十万字，因此在初中英语阅读教学的过程中要尤其注意教学实效性。实效性是指学生在课堂上，对课堂内容的掌握度与理解度。

2 初中英语阅读课堂教学现状

新课改对英语阅读课堂教学提出了更多的要求和任务。尽管很多初中英语教师在教学过程中要声情并茂，给学生带来丰富的课堂体验，提高学生的口语能力。然而在教学过程中依旧有许多困难，比如，英语阅读的难度较大，学生普遍口语较弱，课堂教学时间短等。这些问题的存在让英语阅读课堂教学的针对性与实效性变得更加重要。

目前，很多学校英语教学的手段依旧比较初级，教学形式不生动具体，很难做到让学生的阅读能力得到根本提升。每个学生英语能力不同，学生们的薄弱环节不一样，词汇、语法以及审题的能力各有长短。由于课堂时间较短，学生课后没有充足时间进行消化、吸收与理解。教师即使消耗较多时间，也难以取得理想的教学效果，实效性难以保证。

目前，我校英语阅读课堂教学中，英语教师比较注重学生的词汇掌握度，和对阅读中重点句型的分析与讲解。但一些学生盲目做题，遇到具体的英语阅读题目时，往往只能粗略看懂英语题目，只能进行比较粗略的理解。要想让他们的阅读能力有所提高，老师要多加努力，用更多的精力进行备课，用通俗易懂的语言让学生尽量掌握英语阅读技巧，提高水平。

3 提升初中英语阅读课堂教学针对性与实效性的措施

3.1 提升初中英语阅读课堂教学的针对性

初中英语教师在进行英语教学过程中，要注意实效性以及针对性。因材施教，根据所教班级学生的具体情况，有针对性开展教学，施以不同的阅读策略。初中英语阅读课堂的教学效果的提升，需要更加具有针对性。英语教师需要设计多种教学模式，针对初中各个年级学生的特点，采用不同的阅读技巧，并为学生选择不同形式与内容的英语阅读题目。比如，高年级学生可以选择科技阅读，低年级选择对话式阅读文章。并施以不同阅读技巧。教师们比较重视学生是否掌握词汇与语法，对此可以推出词汇记忆法，向学生反复强调句型，让学生更好审题。比如说，在做阅读题目时，题干要求从以下四个选项中选择一个正确的，但一些学生审题马虎，竟然看错题干，选成了错误的。教师要让这类学生认真读题，并在考试时间充裕的情况下，反复审题。我们来看下面这道题：

The teacher is teaching （ ） things in this school.

A.a few B. a little C. a lot of

在原文中，阅读的题干为The teacher works in，she is teaching many things.我们要在语境中理解题目，这道阅读题是说一位教师走进教室，正在为学生们上课，突然进来两个绑匪，教师机智地帮助学生们脱险。在阅读题的最后，有一句The teacher is smart enough to help the students。我们在本题中可以发现，时态为现在时。题目的意思是老师在上课时候教授了（ ）内容。many在这里是许多的意思。后面的things是一个名词，而且是复数名词。再看下面的四个选项，我们应该选择C。因为第一个选项a few是几个之意，而C有许多的意思。学生之所以会选择错误，是因为不理解幾个选项的意思。而有的学生则是粗心大意。教师要根据学生失误的不同原因，有针对性的教授，让学生的英语阅读能力提升。

3.2 提高初中英语阅读课堂教学的实效性

英语阅读课堂需要学生集中精力，掌握教师准备的各项内容，这就是实效性。在新课改的过程中，要改变传统思维方式，利用新媒体，采用全新的教学方法与手段，注重教学效果与影响，通过考试等方式检验学生课堂掌握程度。这样初中生才能真正提升英语阅读的提升，让自己的英语整体能力增强。初中英语教师可以利用现在的先进设备，激光投影仪等作为工具，通过诸如微博、微信等新媒体开展教学活动，进而通过情景教学法，让学生对英语阅读课堂感兴趣，提升时效性。

初中英语阅读中能掌握很多内容，比如词汇以及语法等。还能让教师的教学目的顺利完成。因此，初中英语教师要尽量提升实效性，让学生尽量配合老师的教学进度，教师可以让学生在阅读课堂上分角色扮演角色，将阅读课文背熟，并表演出来。这样就可以让学生不再惧怕英语阅读，在表演中理解英语阅读的含义。比如说，初中英语中有一个章节是分析如何处理师生关系。那么就会有很多词汇涉及学校，师生在分角色表演中，可以互相随机提问，并将问题写在小纸条上让对方抽取，在表演中学生将掌握大多数词汇掌握。

4 结语

初中英语阅读教学对学生未来学习有十分重要的铺垫作用，英语教师在英语阅读教学中，要不断提升英语阅读教学的针对性和实效性，让学生理解英语阅读内容的真实意义，在精读能力提升后提高英语阅读效率，进而提升自身的阅读能力。

参考文献：

[1]方善福.浅析初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性[J]. 新课程学习，2014（7）.

[2]沈小红.谈初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性[J].教育科学，2016（11）.