信息化技术与高中物理教学的融合策略

曾广恒

摘 要：高中物理是一门理论性较强的课程，对学生而言难度较大。为了提升高中物理教学的趣味性，教师可以充分利用信息化技术辅助高中物理教学，提升高中物理课堂教学的丰富性。

关键词：信息化技术；高中物理；融合策略

在信息化快速发展的背景下，高中物理课程教学应当充分融入信息化因素，积极利用信息化工具来解释与展示一些物理现象，有效提升学生学习物理课程的能力，帮助学生构建科学化的思维方式。

一、信息化技术与高中物理教学的融合意义概述

在高中物理教学中采用信息化技术是新课标教学的重要要求，充分体现了信息化技术在高中物理教学中的重要意义，为高中物理课程教学提供了新的工具与教学手段，充分体现了信息技术教学的优势。随着信息技术的快速发展，其在很多学科教学中都有了不同程度的运用与体现，也实现了与信息技术之间的有效融合，出现了微课与翻转课堂等多种教学形式，实现了传统教学方式与信息技术方式的共同运用。

高中物理课程具有较强的理论性与逻辑性，对学生的逻辑思维能力要求较高。采用传统教学方式难以对学生进行知识的全方面展示，而在运用信息化工具后，教师可以充分利用图片与视频向学生展示物理理论知识，将枯燥的理论知识进行具体化、形象化展示，有效加强了学生对物理知识的理解，充分培养了学生的逻辑思维能力。利用信息化教学方式也有效提升了学生学习物理课程的兴趣。高中阶段的学生对信息技术工具往往具有较大的兴趣。在高中物理教学中运用它，能够激发学生对物理课程的学习积极性与主动性[1]。

二、信息化技术与高中物理教学的融合策略

信息化技术与高中物理教学的融合策略包括利用信息化工具丰富高中物理课程教学知识、辅助课程知识讲解并优化教学流程。

1.利用信息化工具，丰富高中物理课程教学知识

信息化的时代背景下，学生学习物理课程有多种可能性。采用传统的物理教學知识点讲授以及做题的方式已经难以充分适应目前高中物理教学活动的开展，应当利用信息化工具丰富高中物理课程教学知识。在信息化的发展背景下，互联网上有各种各样丰富的优质课程与教学资源，给高中物理教学提供了极为丰富的材料。为此教师在备课中可以充分利用优质课程资源，充分分析互联网中的一些教学资源，积极利用其中的一些先进教学方式为课程增色。在这种教学活动中，学生也能够获得一些传统教学方式下难以获得的东西，达到更加理想的教学效果。

2.利用信息化工具辅助课程知识讲解

信息化工具的运用丰富了高中物理课堂的教学方式。传统教学方式下，教师对学生主要是采用直接的理论知识讲解教学方式，所能够达到的教学效果比较有限。高中物理知识的理论性较强，学生需要学习较多的课程知识内容。直接讲解模式下，学习部分较为抽象知识时，学生难以做到充分理解。虽然可以对学生采用实验的方式进行讲解，但是毕竟有一定的局限性，不是所有的教学内容都可以以实验的方式进行讲解的。利用信息技术手段能够有效解决这一问题，教师可以将一些难度较高的实验利用信息化工具呈现。在采用传统教学方式难以达到有效教学目的的情况下可以积极利用信息化工具对学生进行教学，向学生充分讲解物理课程知识。

教师对信息平台中的大量的知识点进行梳理与总结，将其运用到课程知识的讲解过程之中，找出其中的重点知识内容并将其作为教学案例对学生进行重点讲解，对学生在教学活动中容易出现错误的知识点进行梳理与总结，利用信息化工具对学生进行集中讲解，充分促进学生对物理课程知识的理解，避免学生在学习活动中出现同样的错误。对物理题目进行梳理，向学生讲解多种解题方式，充分利用信息化资源促进学生对物理题目的解答[2]。

3.利用信息化工具优化教学流程

传统高中物理教学主要采用的是教师对学生进行讲解的方式，这种教学方式学生的学习兴趣比较有限，为此可以充分利用信息化工具优化教学流程，对教学资源进行充分整合，促进学生充分参与到教学活动之中，提升学生的学习主体意识，利用信息化工具优化教学流程，引导学生充分运用各种手机APP，加强学生的线下学习。教师制作教学视频，采用微课与翻转课堂的教学方式优化教学流程，对物理理论知识的讲解与实验的进行采用视频的方式展示。利用信息化工具加强学生的预习、课程学习与复习等，提高学习效率。

三、结束语

在目前信息技术快速发展的背景下，高中物理教学中应当充分引入信息化工具，利用信息化工具丰富高中物理课程教学知识、辅助课程知识讲解并优化教学流程，将传统教学方式与信息化教学工具进行充分融合，尊重学生物理课程的学习规律，更新教学理念，采用现代化的教学方式，促进学生对高中物理课程知识的充分学习与掌握。

参考文献：

[1]杨伟伟.以信息化技术打造高中物理课堂的策略探究[J].考试周刊，2014（72）：150.

[2]毛丽娜.信息化与高中物理教学的融合与发展[J].课程教育研究，2017（1）.

编辑 高 琼