初中语文综合性学习中渗透“孝亲敬老”教育的探索

王海霞

摘 要：语文学科在学生思想培育方面有其明显的学科优势，语文老师一定要借助这个平台，加强孝亲敬老课程内容的开发，尤其现行初中语文教材七年级下册中“综合性学习”有《孝亲敬老，从我做起》这一专题，这给语文老师培养学生的孝亲敬老思想提供了抓手。教师可以立足学科内容，做好德育渗透，创新“孝亲敬老”主题活动，让学生设计海报，做好宣传实践活动，重视日常行为规范，培育“孝亲敬老”品德意识，发扬传统文化，落实“孝亲敬老”行动。

关键词：初中语文；综合性学习；“孝亲敬老”

孝亲敬老是中华民族的传统美德，我国从古代起就非常重视“孝道”思想，古语常言“百善孝为先”“孝为德之本”，就是这种思想的最好表现，这是中华民族历经几千年积淀起来的精神财富。在当前社会我们应当继承、发扬这种美德，并且应当把培养学生继承“孝亲敬老”的传统美德作为德育工作的重中之重，探索在学科教学中渗透这种德育，那么，如何在初中语文综合性学习中渗透“孝亲敬老”思想教育呢？

一、立足学科内容，做好德育渗透

语文学科的特点之一是它的人文性，这里的人文性就是通过学科教学潜移默化地对学生的思想形成一定的影响，培育他们健全的人格。语文学科在思想培育方面有明显的学科优势，语文老师一定要借助这个平台，加强孝亲敬老课程内容的开发，尤其现行初中语文教材七年级下册中“综合性学习”有《孝亲敬老，从我做起》这一专题，这给语文老师培养学生的孝亲敬老思想提供了抓手。《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册的一次综合性学习活动，围绕“孝亲敬老”主题，有三个活动板块，附有四则资料。旨在通过此次活动，帮助学生学会活动的设计、实施，懂得一些海报制作的基本知识，能够制作简单的手绘校园海报。在活动中学会和同学合作，积极沟通。体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母、关心父母、孝敬父母、敬爱

老人。

作为初中语文老师，一定要立足学科内容，将孝道思想教育纳入到自己的语文教学计划中，把这种思想的培育作为学科德育的重点内容来对待，做到计划分明，目的明确，有序开展孝道思想的教育。首先认识到传统孝道思想与现代思想的差异，让传统孝道焕发新的活力，服务于当前社会精神文明建设。当前社会中对孝亲敬老的思想可以分层理解，第一层级，是基础，一个人的孝亲敬老首先是对自己父母和亲人的感恩与尊敬，这是孝亲敬老思想的根本；第二层级是第一层级的延伸，是在第一层级的基础之上的提高，由己及人，表现为关怀他人，自我约束，爱国敬业，孝及他人，也就是孟子所说的“老吾老以及人之老，幼以幼以及人之幼”的境界。

作为语文老师要认识到，对学生进行孝亲敬老思想的教育并非一朝一夕的工作，这是一项长期而艰巨的任务，德育工作不同于其他知识的传授，它是在潜移默化中进行。在初中语文课堂上老师要立足这个阵地，采用灵活多样的教学形式将德育渗透到学科教学中去，要熟悉这一模块中与孝亲敬老有关的内容，将课文教学和实践活动结合起来，利用好这些资源，引导学生，培养学生的孝亲敬老意识。

二、利用学科内容，创新“孝亲敬老”主题活动

1.设计海报，做好宣传实践活动

让学生根据综合性学习内容安排，做一期海报，进行关于孝亲敬老主题的宣传。在进行海报设计时，采用小组合作的形式，通过小组讨论、交流，进而完善活动计划，明确实施内容，最终形成班级活动方案，让每一位学生都懂得《诗经》里所说的“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”意思是父母生我养我，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了。父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。如果更进一步，“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。让我们从现在做起，体谅父母、关心父母、孝敬父母，并敬爱老人。在实践活动中让学生了解传统的孝道文化，继承和發扬中华民族孝亲敬老的优良传统，感受父母之恩，能够在日常生活中真正做到体谅父母、敬爱长辈，培养学生的感恩意识，让他们树立积极生活、回报社会的远大理想。

2.重视日常行为规范，培育“孝亲敬老”品德意识

让学生在日常生活中感受到孝亲敬老要从我做起、从小事做起，在“父、母亲节”“重阳节”时老师要有意识地布置相关的作业，让学生通过给父母亲人赠送自制的贺卡、礼物来表达对长辈亲人的孝敬思想，或者在家里为父母做一件事，给父母洗脚，帮助父母做饭等，虽是一个小动作，却传达出了对父母长辈的孝敬。通过这些日常活动，让学生明白孝亲敬老的深刻内涵。

3.发扬传统文化，落实“孝亲敬老”行动

老师可安排语文教材相关内容中“孝亲敬老”的经典内容，组织学生参加诵读，在传统“孝道”文化的熏陶中，让学生逐渐养成“孝”的观念，自觉地把孝敬思想贯穿于日常行动中。语文老师要时常带领学生诵读经典，让学生在诵读中潜移默化地在接受孝敬思想，在日常行为中能够古为今用，对孝的思想发展创新，使其更好地融入现代社会生活中。老师也可以鼓励学生传唱“孝道”歌曲，让学生在音乐美妙的旋律中受到教育，从而使学生思维得到启迪。

总之，培养学生的孝亲敬老思想，要在平时的语文学科教学中取得知行合一的效果，其方法和途径是多样的，如果语文老师能够有意识地把学科教学内容和德育培养结合起来，就能让学生在情感体验中升华自己的精神境界，提高自身道德修养，传承中华传统美德，让自己成为一个德智体美全面发展的人才。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题成果。课题立项号：GS[2017]GHB0662。

编辑 温雪莲