情景模拟实践在脑出血护理教学中的应用价值

曹娟

【摘 要】目的：探讨情景模拟实践在脑出血护理教学中的应用价值。方法：选取2017年5月-2018年5月在我院脑出血护理中实习的60名护士作为本次研究对象，根据教学方法不同分为观察组（实施情景模拟时间）与对照组（常规教学），每组各30名，对比两组教学效果。结果：观察组理论知识成绩及操作成绩均高于对照组（P<0.05）;观察组教学满意度高于对照组（P<0.05）。结果：情景模拟实践在脑出血护理教学中的应用价值显著，可明显提升实习护士理论知识及操作技术水平，提升教学满意度。

【关键词】情景模拟实践;脑出血;护理教学

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2019）10--02

心脑血管疾病是一种严重威胁人类健康的常见病，受生活结构的改变，发病率呈上升趋势，具有较高的患病率、致残率及死亡率[1]。流行病学显示，50%以上的脑血管幸存患者，生活不能完全自理，且脑血管疾病死亡率居各种死因首位[2]。脑出血患者护理，是内科护士必须要掌握的护理技术，同时也是教学的重难点。常规教学多为教师讲、学生听，难以调动学生学习积极性，提升教学效果，本次研究中，给予观察组情景模拟实践教学，效果显著，值得推广。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2017年5月-2018年5月在我院脑出血护理中实习的60名护士作为本次研究对象，根据教学方法不同分为观察组与对照组，每组各30名。纳入标准：均自愿参与;依从性较好。排除标准：中途退出者。观察组男3名，女27名，年龄21-25岁，平均（23.12±1.23）岁;对照组男2名，女28名，年龄21-26岁，平均（23.13±1.55）岁，2组一般资料比较无意义（P>0.05）。

1.2 方法 对照组：给予常规教学模式，教师根据教案，组织学生进行学习，根据课本内容，设计提问，解答学生疑惑，布置课下研究作业。

观察组：实施情景模拟实践教学，具体为：首先进行专业知识训练，对临床脑出血护理理论知识，如常用抢救药物、抢救仪器使用、指标观察等，促使学生扎实的基础知识。其次，设计情景，校附属院来了一名脑出血患者，教师带领学生进行接待，将患者入院真实情景，加入到教学中，促使学生能够带入护理人员角色。将学生分为6个小组，每小组5人，选取小组长，患者到院后，小组长带领迎接患者，协助完成各项入院手续，使用轮椅将患者送至病房，对其生命体征进行监测，做好身体评估及體检等操作，学生根据所掌握的知识，组内合作，对情境中出现的问题进行解决。小组学生对患者病史资料进行整理，核实脑颅CT检查情况，了解患者现在病情，对既往病史、用药情况、肺部情况等进行记录，梳理病情，以便制定合理护理措施。最后，教师带领学生完成脑出血护理，进病房对患者进行发药、病情检测、吸氧、健康宣讲、生活护理等，让学生能够在实践操作中学习。

1.3 观察指标 采用自制考核标准，制定考核内容，分为理论知识及操作技术两部分，每项分值0-100分，得分越高，理论知识、操作技术越好。采用自制满意度调查表，对教学满意度进行调查，分为满意及不满意，统计比较。

1.4 统计学方法 选用SPSS19.0统计软件处理，计量资料用（）表示，用t检验;计数资料用（%）表示，用检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组教学效果比较

观察组理论知识成绩及操作成绩均高于对照组（P<0.05）。

2.2 两组教学满意度比较 观察组教学满意度96.67%（29/30），高于对照组80.00（24/30），数据比较差异显著（=4.043，t=0.044）。

3 讨论

脑出血是指非外伤性脑实质内血管破裂引起的出血，占全部脑卒中的20-30%，急性期病死率较高，约为30-40%，发病因素与脑血管病变密切相关[3-4]。脑出血患者发病较为突然，早期死亡率高，抢救后幸存者多存在不同程度的功能障碍，需实施有效康复护理。

常规教学方式多为“填鸭式”教学模式，学生参与性较差，学习积极性较低，导致教学效果较差[5]。情景模拟实践是新型教学模式，通过创设情境，促使学生融入护士角色，提升产于度，从而调动学习积极性，提升学习效率。本次研究结果显示，观察组学生各项和考核成绩明显高于对照组（P<0.05），提示情景模拟实践教学，可有增强知识掌握度，提高操作技术水平，从而提升教学效果。情景教学模拟实践教学，通过组成不同的小组，锻炼学生团队协作能力，同时也让学生通过实际操作，明确自身不足，观察他人，学习他人优点，从而不断提升自身水平，充分体现新课改“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。教师通过有布置不同的任务，学生根据自身岗位职责，完成脑出血患者的护理，通过与患者沟通，认识到其实际需求，感受患者的无助与绝望，从而激发学生的同情心及责任感，积极主动参与到学习中，从而提升综合能力。

综上所述，情景模拟实践在脑出血护理教学中的应用价值显著，可明显提升实习护士理论知识及操作技术水平，通过模拟时间，参与到脑出血护理的各个环节中，运用自身所学完成各项任务，有效提升教学效果，激发学习信心，增强学习积极性，得到了学生的广大认可，值得推广。

参考文献

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