健康教育干预对内分泌失调合并糖尿病护理效果及血糖指标分析

杨芳

[摘要] 目的 分析内分泌失调合并糖尿病应用健康教育干预的护理效果及对血糖指标的影响。方法 选取2016年6月—2018年7月该中心收治的内分泌失调并糖尿病患者92例，随机分为对照组（n=46）和研究组（n=46），对照组行常规护理干预，研究组接受健康教育干预，对比两组护理效果。结果 干预后，研究组FPG（6.12±1.24）mmol/L、HbAlc（6.16±1.63）%、2 hPBG（8.43±2.74）mmol/L，明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;研究组并发症发生率4.35%，显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;研究组满意度为97.83%，高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 健康教育干预在内分泌失调并糖尿病中的应用效果优越，可明显降低血糖水平，减少并发症发生，且患者满意度高。

[关键词] 内分泌;糖尿病;健康教育;血糖;并发症

[中图分类号] R47          [文献标识码] A          [文章编号] 1672-4062（2019）02（b）-0122-02

内分泌失调指的是某种原因破坏机体的平衡机制而产生的，而糖尿病指的是高血糖征象[1]。内分泌失调并糖尿病属于一种较为危重的疾病，随着疾病的进展，患者极易出现冠心病，给其身心健康造成严重威胁。在对患者进行科学医治的同时，需配合针对性的健康教育，促使疾病的恢复与患者自我保健意识的加强[2]。该文旨在分析健康教育干预应用于内分泌失调并糖尿病中的效果，现报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

选取该中心收治的内分泌失调并糖尿病患者92例，随机分成对照组与研究组，各46例，其中对照组男22例，女24例;年龄34～67岁，平均（43.28±9.47）岁;病程1～10年，平均（4.86±1.21）年;研究组男24例，女22例;年龄32～68岁，平均（43.29±9.46）岁;病程2～12年，平均（4.83±1.23）年;两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具可比性。

1.2  方法

對照组接受常规护理，内容包含基础护理、协助基础检查、用药指导等。研究组予以健康教育干预，主要内容有：①协助患者养成良好的生活习惯，要求其戒酒戒烟，保证科学与充足的睡眠，起床后饮用白开水，同时指导患者加强运动训练，依照其病情的具体情况制定适宜的运动计划，适当调节运动量，选取适宜的运动项目，如慢跑、散步等;②患者需进行健康的饮食习惯教育，严格控制高热量、高糖分、高脂肪的摄入，科学均衡饮食，合理摄入营养物质，使其明白控制体重与血糖水平对其疾病恢复的重要性;③大部分患者不了解药物间的关系，药物间可发生相互作用，影响药物的疗效，需对患者进行药物知识方面的教育，指导其科学用药，提升其认知能力，以提升治疗效果;④患者通常存在悲观、抑郁、焦虑、烦躁等不良心理，对其依从性产生不良影响，进而影响治疗疗效，需对患者的心理状态进行充分了解，发现问题及时进行心理疏导，为其讲解疾病的发病原理、治疗方案、注意事项、配合治疗等知识，提升其治疗信心，促进疾病转归。

1.3  观察指标和评定标准

记录并比较两组护理后血糖水平，包括FPG（空腹血糖）、HbAlc（糖化血红蛋白值）及2 hPBG（餐后2 h血糖）;同时记录两组并发症发生情况与满意度，其中并发症包括心绞痛、心衰2个方面，满意度应用自制调查问题评估[3]，分成十分满意、满意、一般、不满意4项，满意度=十分满意率+满意率。

1.4  统计方法

数据采用SPSS 21.0统计学软件分析，均数±标准差（x±s）表示计量资料，行t检验;[n（%）]表示计数资料，行χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  两组血糖水平比较

护理后，研究组FPG、2 hPBG与HbAlc水平显著低于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2  两组并发症发生情况比较

研究组出现并发症的概率明显比对照组低，差异有统计学意义（χ2=5.059 5，P<0.05），见表2。

2.3  两组满意度比较

研究组满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（χ2=7.180 5，P<0.05），见表3。

3  讨论

糖尿病为临床常见的一种内分泌系统疾病，具有较高的发病率，疾病的发生对机体的免疫功能造成破坏，进而引发多种不良并发症[4]。内分泌失调便是其中一种最为常见的症状，主要是因为微血管发生病变，心肌代谢出现紊乱而致使的。一旦内分泌失调并糖尿病的病情未能获得良好控制，极易引发冠心病，严重威胁患者的生命安全与生存质量。在对患者进行治疗的过程中，科学合理的护理干预十分重要，特别是全面有效的健康教育对治疗效果起到明显的提升作用。

该次研究结果发现，经过临床护理干预后，研究组血糖水平明显低于对照组，且该组并发症出现概率与满意度与对照组相比，差异存在统计学意义，表明内分泌失调并糖尿病患者护理过程中采用健康教育干预的效果显著，能有效降低患者的血糖水平，减少发生并发症的几率，且满意度高。原因分析为：内分泌失调合并糖尿病的发生与患者的饮食习惯、作息时间、生活习惯等密切相关[5]。因此，让患者意识到掌握疾病相关的知识是十分关键的，需要对其进行针对性的健康教育，促使患者养成良好的生活习惯，促进疾病的恢复。一方面健康教育干预能够对患者的饮食习惯进行有效纠正，使其明白不良的饮食方式对疾病的危害，促使其形成健康的饮食习惯，有助于控制其血糖水平与调节内分泌失调现象;同时对患者生活习惯进行有效指导，督促其养成健康的生活方式，戒烟戒酒，起床后喝白开水，有助于稀释其血液难度，促使血液循环，降低心绞痛、心衰的发生概率，加上针对性的运动指导，可有效改善患者的体质情况，对血糖、血压的控制有明显的改善效果[6-7]。另一方面，健康教育对患者进行疾病相关知识的宣教，可明显提升其认知程，掌握自身疾病的发生机制、治疗情况、配合事宜等，以提升其治疗依从性与自信心;同时对患者存在的负性情绪进行有效疏导，可使其保持积极、乐观、愉悦的心态，缓解其内心压力，有助于防止血糖升高与内分泌失调，在护患充分交流的同时，可有效提升患者对医护人员的信赖感，促进良好的护患关系，提升满意度[8]。受时间及样本数等因素制约，关于两种护理方法对患者生活质量、依从性等方面的分析，有待临床进一步研究。

综上所述，健康教育干预应用于内分泌失调并糖尿病中的效果显著，可显著改善血糖水平，降低并发症的出现，患者满意度高，临床可行性良好。

[参考文献]

[1]  许新华，蔡玉萍，李健，等.糖尿病健康教育支持小组对改善患者依从性和生活质量的做法及效果[J].实用医药杂志，2018（4）：355-357.

[2]  谢晓，李兆强，胡杜华，等.社区糖尿病患者健康教育效果评价[J].预防医学，2018，30（9）：967-969.

[3]  梁利琼，马金秀，杨灵红.健康教育新模式在糖尿病护理管理中的作用[J].实用糖尿病杂志，2018，14（4）：23-24.

[4]  王芳芳.健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果评价[J].双足与保健，2018，27（15）：39-40.

[5]  唐丽新.不同健康教育方式在2型糖尿病护理中的应用对比[J].继续医学教育，2018，32（7）：117-119.

[6]  沈庆宝.整体护理干预在内分泌失调型肥胖患者中的临床效果[J].中外医学研究，2018，16（23）：62-64.

[7]  蒋云.综合护理干预对内分泌失调型肥胖患者减肥效果的影响[J].内科，2017，12（4）：600-602.

[8]  何盈春.健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用研究[J].糖尿病新世界，2018，21（12）：148-149.