基于可持续发展理念的校本课程体系建构

薛丽霞 袁丽秋

为了实现可持续发展教育倡导的平衡、和谐等理念，达成育人目标，在贯彻可持续发展理念的同时，学校逐步完善校本课程，形成了基于可持续发展理念的校本课程体系。

可持续发展目标包括17个要点：零贫困，零饥饿，良好健康与福祉，优质教育，性别平等，洁净水和卫生设施，经济适用的清洁能源，体面工作与经济增长，工业、技术创新和基础设施，减少不平等，可持续城市与社区，负责任消费与生产，气候行动，水下生物，陆上生物，和平、正义和强大机构，促进目标实现的伙伴关系。

结合这17个要点，学校在原有丰富多彩的校本课程基础上，在学校“三层五领域课程体系”（学校将课程划分为五个领域，即科学与技术、人文与社会、艺术与审美、身心与健康、综合实践活动，每个领域的课程分为三个层次，即基础性、拓展性和发展性）中构建了突出可持续发展教育的系列学科综合实践活动课程。比如，在人文与社会领域，基础性的课程有快乐语文、有趣的汉字、中华经典我来演绎、中学生日常行为礼仪等，拓展性的课程有触摸历史、JA经济学、青少年国际领导力拓展课程、茶艺文化与修养等，发展性的课程有模拟联合国、地缘政治等。在科学与技术领域，基础性的课程有神奇的数学、物理小魔术、生活中的化学等，拓展性的课程有数学与生活、食品健康与安全、知物之理致于应用、服装基础老旧服装创新、校园中的动植物等，发展性的课程有可降解塑料研究、单片机技术、探索宇宙线、汽车设计与发动机拆装等。在艺术与审美领域，基础性课程有篆刻、舞蹈等，拓展性课程有英语歌声带你走进美妙新世界、话剧概论与欣赏表演、英语剧、身边的动画、摄影等，发展性课程有管弦乐、3D绘画、3D打印等。在身心与健康领域，基础性课程有生涯规划、奥体课程、生存课程等，拓展性课程有心理学与生活、谣言粉碎机、应急救护、球类基本技术及简单战术、职业体验、红十字急救等。在综合实践活动领域，基础性课程有科学素养课、家政劳动课、中华传统节日课、24节气课、博物馆课程、传统文化进校园系列课程、“且行且思”系列探访活动等，拓展性课程有科学实验、“学、访、悟”活动、探寻祖先遗迹文化探访、工业实践活动——走进曹妃甸等。

为保证课程质量，学校以“主体探究、综合渗透（关注社会）、合作活动（合作体验）、创新发展”为课堂教学（活动）原则，推动各领域课堂可持续发展教育的开展。例如，学校开展传统文化系列课程之“老北京城市风貌”，学生在教师指导下，自主选择研究的专题，如北京的城门、城墙、胡同、四合院、护城河等。学校给学生提供展示平台，如举办“京门沧桑”主题展览，宣讲《北京城门保护现状的调查报告》，走进社区开展研究成果宣传等。在此过程中，学生既内化了可持续发展的理念，又提高了自我学习的能力，实现了人的可持续发展。

編辑 _ 李刚刚