中班幼儿体育游戏

韩芳

一、活动背景

（一）设计理念

在一次观看小学六一文艺汇演时，发现有一个舞蹈里面用的道具是花环，它的材质比我们幼儿园里孩子们玩的轮胎、呼啦圈这些玩具轻巧、有弹性还美观，不失为一种好玩的玩具。《纲要》中把“培养幼儿对体育游戏的兴趣”作为“幼儿园体育的重要目标”，强调要“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。那么如何把花环运用到体育游戏中，使幼儿在玩花环的过程中，锻炼发展幼儿基本动作和身体协调性、灵活性及合作能力？本文通过以前幼儿玩圆形玩具的经验，设计了这次体育游戏活动《好玩的花环》。

（二）游戏目标

1.大胆想象，探索花环的不同玩法。

2.增强基本动作的灵活性，发展身体协调能力。

3.主动参与游戏活动，体验与同伴合作玩耍的乐趣。

游戏准备：

1.材料准备，充分利用幼儿生活中原有的材料资源，搜集和制作花环、音乐、音箱。

2.场地准备，游戏场地平整、无影响幼儿游戏的障碍物。

3.经验准备，幼儿有玩耍圆形玩具的经验，会唱一些儿歌如《小白兔》、《拉大锯，扯大锯》等。

游戏重点：尝试用不同的方法玩花环，发展一些肢体基本动作。

游戏难点：提高幼儿与他人合作能力。

游戏方法：预期在游戏中幼儿主要采用发现法、练习法、观察模仿法、探索与合作法来玩游戏，让幼儿在轻松氛围中学习与玩耍。

二、活动内容与过程实录

（一）活动过程

1.热身运动，跟老师一起随音乐动动四肢。

2.展开活动，播放轻音乐，每个幼儿发一个花环，与幼儿谈话，这个花环是什么形状？如果玩耍可以怎样玩？谁想出来方法，可以当小老师教给小朋友。

方法一，跳格子——把花环摆放在地上，双脚跳一跳。

活动镜头：李明洋想出一种办法是，把花环摆放在地上，大家可以双脚跳跳。大家高兴的玩起来。但是问题出现了，有的踩住花环，有的把花环踢跑了，出现了混乱的现象。

老师指导孩子，是不是可以制定一个规则。要求双脚跳，不能两个人跳在一个圈里，注意前后小朋友保持一定距离。这样孩子们在玩耍时会有秩序的排队，非常小心的遵守规则。同时启发孩子，跳动时可以模仿一个小动物，说一首儿歌。有的孩子说模仿小青蛙，有的孩子说模仿小兔子，有的说模仿袋鼠等等。最后，我们为了所有孩子均衡发展，我们决定模仿小白兔。这样，这个游戏又有了新的创意“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……”

方法二，扯大锯，拉大锯——两个孩子面对面，互相拉着花环，然后手臂来回拉动花环。

（二）活动镜头：这是在孩子们自由玩耍是，老师发现两个孩子在乱拉扯花环

老师随机启发孩子拿着花环来玩“扯大锯，拉大锯...”（这是我们以前学儿歌，徒手玩的一种游戏）。孩子们马上找朋友玩起来，大家都觉得很有趣。这样“扯大锯拉大锯”的游戏就被美化了。

小结：由于时间的关系，这个游戏在结束时，老师把它串联成一个大游戏。孩子们看着老师的指揮，随着音乐，走、跑、跳、钻...有节奏的变换动作，形成一个组合型的体育游戏，也可以说已经编排成一套花环器械操。整个游戏，孩子们非常高兴！

（三）放松活动

三、活动的特点及价值所在

（一）活动分析

在游戏过程中，老师适时的指导幼儿游戏，分析、归纳游戏的玩法。使幼儿在走、跳、钻等技术上不断创新。锻炼了身体的协调性、灵活性，体验了与他人合作的乐趣，使幼儿对游戏活动产生了浓厚的兴趣。从开始到结束，幼儿自主积极玩耍，探索发明游戏玩法，自己找朋友合作游戏，整个过程幼儿的情绪是安定愉快的。

《指南》指出“每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”。这次活动幼儿通过自身的发现，观摩，创新，互助学习，使幼儿在自身的“最近发展区”得到充分展现。

（二）活动反思

教师要尊重幼儿的学习特点与方式，在活动中老师只是观察、启发、适时的指导。把时间留给幼儿，让幼儿在游戏中享受自由、独特的认知经验。老师也摆脱了“一教到底”的小学化桎梏。

《指南》在说明中指出：“儿童的发展是一个整体，要关注领域之间，目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”。这次游戏活动中体现了健康、语言、科学、社会、艺术五大领域目标的融合性。如：幼儿边玩边读儿歌，随着音乐变化游戏的动作;在整个活动中，幼儿与同伴友好相处，共同游戏，自然的表现出积极愉快的情绪。

《纲要》强调幼儿园应与家庭，社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。这次花环的制作，由老师、家长和幼儿共同完成。幼儿全程参与搜集制作，扩大了眼界，培养了积极动手动脑的习惯。同时有效增进亲子情感，体现家园合作精神。

（三）活动欠缺

在游戏过程中，有个别幼儿不够积极主动。如：王瑾萱小朋友有忧虑的情绪，没有积极的态度;申宇辰小朋友常犯规。所以在以后的活动游戏时，要注意幼儿个体差异，培养孩子积极认真的态度，使每个孩子都获得最大的发展。并且在活动时间上，还不能满足幼儿的活动欲望。活动还可以延伸，尽可能多的提供花环游戏的机会，开发更多玩法，让幼儿体验更多的乐趣，获得相应的身体素质和动作的发展。